五年级上册 掷一掷.docxVIP

新人教版五年级上册数学《掷一掷》教学设 新人教版五年级上册数学《掷一掷》教学设计广东省阳江高新区平冈镇中心小学 林闰团 教学内容：教材 P50～51 页。教学目标： 1、通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程， 综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。 2、结合实际情境，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。 3.通过应用和反思积累数学活动经验，感受成功的体验，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。 教学重点：探索两个骰子点数之和在 5、6、7、8、9 居多的原理。 教学难点：综合运用所学知识解决生活问题。 教学方法：创设情境、小组合作、实践操作。教学准备：多媒体、骰子，表格纸。 教学过程 : 一、复习导入 出示骰子，师问：见过吗？你们在玩什么时用到它？谁能向大家介绍一下？ 学生回答后，师引导：掷一个骰子，可能掷出哪些数字？（1—6） 掷出每个数的可能性相等吗？ 这太简单了，难不倒你们，老师想再加入一个骰子来掷一掷，看谁在玩中能发现其中的数学奥秘。（板书课题） （设计意图：让学生认识骰子，并通过游戏探究知识，提高学生的学习兴趣。） 二、探究新知 1．自主思考：一起掷出两个骰子，得到两个数，想一想，它们的和可能有 哪些？（自己想一想，写一写，再与同桌交流） 根据学生的回答板书：2、 3、4、5……12。 追问：可能有 1 和 13 吗？为什么？ 学生自主思考， 通过组合知识得出结论。（不可能，因为两个数的和最小是 2，最大是 12。） 2．故事与游戏探究。 (1)师讲(阿凡提智斗巴依老爷的故事) 从前有一个地主人称巴依老爷，他十分狡猾奸诈，经常欺压百姓。有一天，巴依老爷借口物价上涨，想要再一次提高穷人的田租。如果被他得逞，穷人的日子就更不好过了。于是，大家一致推举聪明的阿凡提代表穷人跟巴依老爷进行谈判。阿凡提说服巴依老爷用掷骰子比胜负，每人掷 10 次，每次掷两颗骰子，将可能出现的点数之“和”，11 个数分为两组。A 组是 5,6,7,8,9；B 组是 2,3,4,10,11,12。掷出的和在哪一组就算这一组获胜，掷完后，看谁赢的次数多，谁就获胜。“您是老爷，您先选一组吧。” 巴依老爷心想：A 组“和”只有 5 种，B 组“和”有 6 种，数多赢面大。于是立马选了 B 组“和”。 师一边讲一边画出 A 组：2、3、4、10、11、12，B 组：5、6、7、8、9。 设置悬念: 同学们：你们认为阿凡提和巴依老爷谁胜的可能性大一些，为什么？学生的答案不统一，意见发生了分歧。 （2）师:事实胜于雄辩，我们动手掷一掷吧? 游戏一:两人一组，一人掷两个骰子一次，另一人当公证员并公布结果。(共掷 20 次) 用画“正”字的方法记录下比赛情况。赛后公布比赛结果。 师：看到这样的结果，你们有什么想说的？（预设） 生：我希望阿凡提赢， 但是 A 组有 6 个数，B 组只有 5 个数，应该是A 组赢的机会大的，怎么反输了呢？会不会是巴依老爷的不运气好啊？（不明白） (3) 游戏二 师:如果继续掷，阿凡提还好赢吗?还是不一定 ? 学生的意见 又发生了分歧。 师: 你们自己再来掷一掷，看看和是哪些数的可能性大。课件出示游戏二 四人一组，轮流掷两个骰子。组长负责记录，和是几，就用彩笔在几的上面打“√”，小组活动玩后组长汇报。 议一议。请各小组讨论一下，为什么和是 5、6、7、8、9 赢的可能性大呢？各组动手写一写，说一说。 随着学生的汇报完成板书。 师：你们发现了什么？（预设） 生：我发现和是 7 的可以由 6 组数组成，因此掷出它的可能性最大。 生：组成某个数的组数越多，掷出这个数的可能性就越大。 生：我明白阿凡提赢的原因了。 小结：从掷骰子来分析数的组合，发现和为 5～9 的组合共有 24 组， 而和是 2、3、4、10、11、12 的只有 12 组。24 组比 12 组大得多，它们出现的次数多，B 组获胜的可能性就大。同学们真了不起，会用我们学过的知识来解释可能性的大小。阿凡提真聪明，你们有什么话想对他或巴依老爷说吗 ？生： 我想对巴依老爷说 ，做人要讲良心，不能欺压百姓；生：我想对巴依老爷说 ， 有些事情不能光看表面，要动脑筋想一想；生：我想对阿凡提说，你机智勇敢， 遇到事情善于动脑筋，我要向你学习。（设计意图：通过学生亲自操作，比较、验证，得出结论，提高学生的学习积极性。同时，培养了学生的动手操作能力 及分析数据得出结论的能力。） 三、巩固拓展 1、阿凡提和巴依老爷掷骰子比胜负的游戏规则不变，你认为怎样把 11 个 和分组才公平呢？ 2、好消息 凡在本商场购物满 880 元的顾客，可到抽奖箱抽两个数字球， 根据两个球上数字的和领取相应的奖品。抽奖箱里 1-6 各两个数字，抽出两个球上数字