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浅谈小学英语教学中的合作学习 小学英语教学中合作学习之浅谈 金冬梅，宝应县射阳湖镇天平小学摘要：英语课堂教学相辅相成。只有充分调动学生的学习积极性，让学生在学习过程中体验，学会与他人合作与交流，多听、多说、多练，教师才能掌握其在一定语言环境中实际应用的规律。合作教学法体现了这一点：以教师为主导，以学生为主体，师生紧密合作，在和谐愉悦的情境中实现教与学的共鸣，形成教与学双边关系的新型教学模式。 关键词：合作学习环境、分组、合作精神、评价、积极 新课程标准指出，“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生建立自信，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养自主学习能力和合作精神”。如何将“合作学习”引入英语教学和学生？本文介绍了我在小学英语教学中合作学习的实践和体会。1、 科学分组，营造良好的合作学习环境。 英语学习是一个合作互动学习的过程，因此要进行有效的小组学习活动，首先要对学生进行合理分组。传统的一排排课桌朝前的座位排列方式，便于同桌的两位学生之间的交流与合作，再大范围的合作效果就会受到影响，而且也不大便利。而固定的小组活动又限制了学生交往的对象，不利于学生多方面信息差的形成。只有动态的学习小组才能根据学习内容进行调整，从而实现有效的小组学习。为了成功、有效地进行合作学习，在课前或课上，教师应根据学习内容，综合学生的学习