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专题04 名著阅读（原卷版） 【2020年北京市东城区初三（下）二模试题语文】 名著阅读（5分） 12.你读过名著中，哪个人物可以作为你的“引路人”？请结合这个人物的经历，说说你受到了什么影响。（100字左右） 【2020年北京市朝阳区中考二模语文试题】 15．“忠、孝、廉耻、勇”，是儒家推崇的高尚品格。请你就其中一点，选择名著中的一个人物，结合具体内容，说说这一点在他(她)身上是如何体现的。(100字左右) 【北京市丰台区2020年初三二模测试卷】 三、名著阅读（5分） 13.不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法,可以让我们的阅读事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合具体内容谈谈你的读书方法和收获。（100字左右） 《水浒传》《朝花夕拾》《艾青诗选》《傅雷家书》《昆虫记》 【2020年北京市海淀区初三（下）二模试题语文】 三、名著阅读（5分） 10.名著是值得反复阅读，深入探究的。在你阅读名著的过程中，什么内容引起了你的思考？围绕这一内容，你又进行了怎样的深入探究？请从《水浒传》《西游记》《儒林外史》《简·爱》《朝花夕拾》《傅雷家书》中，选择一部作品简要说明。（100字左右） 【北京市门头沟区2020年初三年级二模测试题】 三、名著阅读（共5分） 13.请从《朝花夕拾》《骆驼祥子》《红星照耀中国》《三国演义》中选择一部名著，用一种标点符号来比喻它，并简要说明这样比喻的理由。（100字左右） 【北京市西城区九年级二次模拟测试卷】 三、名著阅读（5分） 12.阅读名著时，不仅要关注某一个人物的个体形象，还要能够关注到某一类人的“群体形象”，如《骆驼祥子》中的车夫、《红星照耀中国》中的延安百姓等。请从你读过的名著中举两个“群体形象”的例子，结合名著的内容，分别简要谈谈这两个“群体形象”在书中起到了怎样的作用。（可从名著的体裁、创作目的等角度思考，100字左右） 【北京市密云区2020届初三二模考试】 三、名著阅读（5分） 12.陶渊明“好读书……每有会意，便欣然忘食。”读书时，你有因对书中的内容有所体会而欣欣然的时刻吗？你又体会到了什么？请从读过的名著中任选一部，结合相关内容谈谈你对这句话的理解。（100字左右） 【北京市房山区2020年九年级衔接诊断测试试卷（二）】 三、名著阅读（共5分） 13.北宋苏轼在《送安惇秀才失解西归》一诗中写到：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。” 这句话可以理解为：读过的书要反复读，熟读深思就会明白很多道理，有更多的收获。你也一定有过这样的阅读经历，请结合所读名著的具体内容，谈谈对这句诗的理解。（100字左右） 【北京市燕山地区2020年初中毕业年级质量监测（二模）】 三、名著阅读（共5分） 11.几乎每一本名著里都有一位让人倾心的人物，我们认识、喜欢、理解、敬佩他（她），甚至希望他（她）就是长大后的自己。请从你阅读过的名著中选择一位这样的人物，结合名著内容，说说你长大后想成为他（她）的理由。 【北京市顺义区2020年中考二模语文试题】 11．读书贵在有法，针对不同的名著，我们可能会采用不同的阅读方法，如圈点批注、做摘抄笔记、精读与跳读相结合、浏览等等。请从你阅读过的名著中选择一部，结合相关内容说说你是如何阅读的，并简要谈谈这个读书方法带给你的收获。（100字左右） 专题04 名著阅读（解析版） 【2020年北京市东城区初三（下）二模试题语文】 名著阅读（5分） 12.你读过名著中，哪个人物可以作为你的“引路人”？请结合这个人物的经历，说说你受到了什么影响。（100字左右） 【答案】 示例：保尔可以作为我的“引路人”。他从小饱受折磨和侮辱，后来走上革命道路。战场上的搏杀，工地上的磨难……都使他更加坚强。最后，在病床上，他完成了《暴风雨所诞生的》，践行了生命的誓言。他的经历鼓舞着我以顽强的毅力、永不言败的精神，去战胜一切困难。 【解析】 考查对名著人物的把握。选取读过的名著中能对积极产生积极影响的人物，结合相关的故事情节分析该人物对自己产生了什么影响即可。示例：尼摩船长可以作为我的“引路人”。尼摩船长在海底环球旅行探险时，也遭遇了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多挫折，但他不畏艰险，积极面对，最终战胜了种种困难，完成了海底两万里的旅行。他教会了我面对困难和挫折，不应轻言放弃，而要积极面对，这样才能战胜困难和挫折，帮助自己实现理想。 【2020年北京市朝阳区中考二模语文试题】 15．“忠、孝、廉耻、勇”，是儒家推崇的高尚品格。请你就其中一点，选择名著中的一个人物，结合具体内容，说说这一点在他(她)身上是如何体现的。(100字左右) 【答案】 《水浒传》中，李逵惦记母亲辛苦，便想接她上梁山。接到母亲后，他一路背着老人，行至沂岭。为给母亲解渴，李逵外