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边疆民族地区中小学信息技术教育现状调查研究 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文。 属性： Doc-030D8D，doc格式，正文6268字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为教育的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：边疆民族地区中小学信息技术教育现状调查研究 2 一、研究方法 2 二、大理州中小学信息技术教育现状调查 2 1.学校信息化基础设施情况 3 （1）基础设施情况 3 （2）教育信息资源建设情况 3 （3）教育信息化经费投入 3 2.师资队伍情况 3 （1）教师信息素养 3 （2）信息技术教师来源调查 4 3.学生方面情况 5 三、突出存在的问题 5 1.信息化基础建设投入仍然不足 5 2.信息技术教师师资供给矛盾突出 6 3.信息技术教学过程中存在的问题 6 4.学生信息技术学习意识不强 7 四、对策分析 7 文2：中学音乐教育现状调查研究 8 一、国内外音乐教育现状对比 8 二、赣州市中学音乐教育的调查现状与分析 9 1．赣州市中学音乐教育背景。 9 2．赣州市音乐教育的开课情况。 9 3．赣州市音乐教学设备的配备情况。 10 三、关于改善赣州市中学音乐教育对策 10 1．大力提高全社会对音乐教育的重要性的认识。 10 2．加大赣州市音乐设备的投入。 10 3．提高赣州市中学音乐教师的整体素质。 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 边疆民族地区中小学信息技术教育现状调查研究 文1：边疆民族地区中小学信息技术教育现状调查研究 随着我国教育信息化的推进，对不同地区信息技术教育现状的调查相继出现。沈岳[1]（2003）、齐忠琪[2]（2006）、肖友荣[3]（2008）、刘一颖等[4]（2008）、赵洪涛等[5]（2009）分别对北京、新疆、海南、山东和吉林的中小学信息技术教育情况进行了调查研究。然而，位处西南边疆的云南省却还没有相关调查研究出现。云南省民族地区的中小学信息技术教育现状如何？存在的突出问题有哪些？与其他欠发达地区相比，是否具有共性问题和自己特有的问题存在？ 一、研究方法 本研究分别从学校、教师和学生三个层面对云南省大理白族自治州（以下简称“大理州”）的部分中小学进行了问卷调查、访谈和实地调研。 二、大理州中小学信息技术教育现状调查 云龙县位于云南省大理白族自治州西部，属国家级贫困县，居住有白、汉、彝、回、傣等20多种民族。本文选取云龙县检槽中学为例，考察民族地区信息技术教育的实际情况。 1.学校信息化基础设施情况 （1）基础设施情况 该校学生516人，拥有学生机30台，生机比例为17：1。信息技术课教学安排在计算机教室中进行，通常两名学生使用一台计算机。该校教师53人，有教师机19台，师机比为3∶1。学校已经建立校园网，无线网络建设也已完成。学校共有12个教室，多媒体教室仅一个，比例1∶12。90名被调查学生中只有5人家里有计算机，家庭计算机普及率很低。 （2）教育信息资源建设情况 该校电子资源多数由国家免费提供，自制资源量小且并未按制作规范进行。电子资源总量为210GB，但自制量仅为10GB;视频类数字资源总量为320小时，自制仅为20小时;学校电子资源相对丰富，有电子期刊、电子图书等;学校已建立网站和教学资源库，但是更新频率过慢，网站普及率不高。资源库更新频率半年一次，学生访问学校官网的比率为0。 （3）教育信息化经费投入 教育信息化投入占学校总经费比例很小，约为10%，而云龙县其他中小学，经费投入比例则远远低于10%，信息化经费比例占学校总经费比例超过50%以上的学校几乎没有。经费来源也仅限于学校统筹信息化预算，来源渠道有限。 2.师资队伍情况 （1）教师信息素养 计算机使用的熟练程度：31位被调查教师中，仅1位能“熟练操作”计算机，1位“比较熟练”，29位能“简单操作”。所有教师均“会上网”。%的教师 “熟练”使用Windows，%“较好”使用，%“一般”使用，71%只“会一点”。所有教师“会使用搜索引擎”，其中%的教师“会，但经常搜不到自己想要的内容”，%的教师“会，能精准搜到自己想找的资料” 常用软件的熟练程度：问卷对教师使用教学办公软件的熟练程度进行了调查，结果如表1。教师的教学办公软件应用能力大多停留在最简单的级别。教师对PowerPoint的熟悉程度较高