西方经济学(第二版)上册-课程教案V2.0.pdfVIP

马工程《西方经济学》（第二版）上册 教案 成都理工大学《西方经济学》教学创新团队 2020年3月 1 导论 一、教学目的 本讲的学习，使学生明确西方经济学的界定；理解西方经济学的产生和发展；掌握微观 经济学和宏观经济学的区别。 二、课型：新授课 三、课时：第一、二课时 四、教学重难点 1.微观经济学与宏观经济学的区别和联系。 2.西方经济学的产生和发展。 五、教学方法 重难点讲解、学生课堂讨论、案例分析、PPT课件、动画演示和视频资料相结合。 六、教学内容 1.内容摘要 第一节 什么是西方经济学。 ①西方经济学的界定。西方经济学作为理论体系一般包括两个部分：一是微观经济学， 二是宏观经济学。微观经济学重点研究家庭、企业等个体经济单位的经济行为，旨在阐明各 个微观经济主体如何在市场机制调节下做出各种理性选择，以谋求效用或利润的最大化。宏 观经济学研究整个社会的总体经济活动，着眼于国民经济的总量分析。宏观经济学分析的国 民经济总量包括总产量（或总收入）、总就业量、物价水平等。 ②西方经济学的科学因素和阶级属性。西方经济学既具有一定的科学因素或者与 市场经济相联系的实用价值，又具有适应资产阶级需要的价值取向或者意识形态 属性。 第二节 西方经济学的由来和发展。 学习西方经济学，当然有必要了解西方经济学的来龙去脉。从总体上说，西方经济 学是随着近代资本主义的产生而产生的，主要是西方经济学家对资本主义生产关系，特 别是资产阶级的基本要求和观念在理论上的总结或概括。西方经济理论的发展演变，大 体经历了重商主义（15世纪至 17世纪中叶）、古典经济学（17世纪中叶至 19世纪中后 期）、新古典经济学（19世纪后期至 20世纪初期）、当代西方经济学（20世纪 30年代 至今）四个大的发展阶段。 2 ①重商主义。重商主义认为，金银是财富唯一的形态，它只能来自对外贸易 活动，因此主张国家鼓励国内工商业的发展，对海外贸易活动进行积极干预，奖 励出口，限制进口，以便积累国民财富。 ②古典经济学。从 17世纪中叶至18世纪中叶大约100年的时期，是资产阶级政治经 济学产生和形成的早期阶段。总的来看，古典经济学或者古典政治经济学是指在资本主义处 于上升时期的西方经济学，具有二重性。 ③新古典经济学。19世纪70年代至20世纪初期，被称为西方经济学“边际革命”时 代。马歇尔《经济学原理》（1890 年）的出版，是新古典经济学完成的标志。在经济学史 上，首次呈现马克思主义经济学和西方经济学两大经济学体系并存和交锋的态势。 ④当代西方经济学。进入20世纪，资本主义基本矛盾趋于激化。一方面，随着生产和 资本集中的迅速发展，大型垄断企业形成，垄断推动生产社会化水平大大提高；另一方面， 社会生产的无政府状态加剧，生产严重过剩，这一矛盾最终导致1929—1933年资本主义经 济出现大萧条。这次大萧条给整个资本主义经济以沉重打击，也促使西方经济学家深刻反思 自己的经济理论，其中的代表人物就是英国经济学家凯恩斯。他于1936年出版的代表作《就 业、利息和货币通论》，摒弃了资本主义经济具有自动恢复均衡机制的传统观念，指出只有 国家对经济生活进行干预，实行以刺激需求为核心的需求管理，才能实现总供给和总需求的 平衡，实现充分就业，并据此推出了一系列国家调节资本主义经济的政策主张。《就业、利 息和货币通论》是现代宏观经济学产生的标志。自20世纪30年代至70年代，凯恩斯的追 随者不断补充、完善和发展凯恩斯的经济学说，使之发展成为以萨缪尔森、托宾、索洛等人 为代表的后凯恩斯主义主流经济学，并形成一套较为完整的宏观经济调节政策。 2.基本概念 西方经济学，微观经济学，宏观经济学。 3.课堂讨论 案例分析：关于占座现象的经济学分析。