高等教育心理学知识点梳理--打印版(1).docxVIP

PAGE PAGE 1 一、名词解释 心理学是研究心理现象及其规律的科学。 教育心理学：是研究学校情境中学生学与教师教的基本心理规律的科学。 高等教育心理学：是研究高等教育情境中学生学与教师教的基本心理规律的科学。 实验法指在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来测量研究此种变量。 教师期望效应：教师对学生的期望，会使学生朝向期望的方向发展。又叫“皮格马利翁效应”，也称“罗森塔尔效应”。 教师威信：指教师在学生心目中的威望与信誉， 是师生之间积极肯定关系的表现。 师爱：即教师对学生的爱，由教师的理智感、美感和道德感凝聚在一起而形成的一种高尚的情感。 教学效能感：是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的自主判断。 自我效能感由班杜拉提出，自己对自己面对任务时，能否有效应对任务的信念和判断。 教师风格是指在计划相同的教学前提下，教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点。 教学监控能力：是指在教师为了达到预期的目的，而在整个教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、反馈、控制和调节的能力。 意义学习：是指将符号多代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起来的非人为的和实质性的联系。 动机：是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程和内部动力。 学习动机：为了激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，