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高中英语中的心理学效应 一、教育心理学效应及在高中英语教学过程中的应用 如果教师给学生草草地贴上“优等生”、“差生”的标签，并加以区别对待，那么无疑，所谓的“差生”可能会因为教师和同学的消极 期待而产生自我否定。这种心理对学生的英语学习是极为不利的。人 本主义心理学家罗杰斯认为人类是具有天生的学习愿望和潜能的，这 些愿望和潜能在合适的条件下才能释放出来。一旦学生接受了“差生” 的标签，他就失去了激发自己才能的条件。笔者在日常英语教学中则 注重寻找学生在英语学习上的“积极因素”，注重向学生传递积极的 期待。笔者有一位学生，她在高一时英语成绩较弱，但是，笔者发现 她的英语书写字体优美，每次作业卷面整洁。于是，在与她的沟通中， 刻意强调她的英语学习态度认真，表扬她“字如其人”，并列举了一 些开端并不顺利但取得巨大成就的一些名人事例，对她进行激励，给 她积极的心理暗示，让她相信自己在英语学习上是具有很大潜力的， 同时针对她的较为薄弱的阅读理解能力进行细心辅导。到了高二上学 期，这位同学英语成绩和能力都达到了班级上游。 第一印象效应所谓第一印象效应就是指人最初接触到的信息所产生的印象对人们今后的行为活动和评价形成的影响。由此可见，第一印象对人的影响是非常大的，如果一个人对某个人或事物产生了错误的第一印象，这会影响到他对事实的判断。而在高中英语教学中，第一印象效应同样能影响到一个学生的英语学习