九年级语文上册醉翁亭记同步授课课件苏教版.pptx

1 九年级语文上册醉翁亭记同步授课课件苏教版 欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士，其后任监察御史，因为同情范仲淹遭贬斥，写信切责高若讷被贬夷陵（今湖北宜昌）令。后回朝任太子中允、龙图阁直学士等职，以后又被贬知滁州、转知扬州等。回朝后官至枢密副使、参知政事。谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。另外他还和宋祁合修《新唐书》，独撰《新五代史》。 作者简介 第1页/共18页 本文写于庆历六年。当时作者贬居邓州(现河南邓州)。文章以作”记”为名,借题发挥,表达了作者”不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,也表达了对滕子京的慰勉和规劝之意。 本文也写于庆历六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被贬滁州。他一方面励精图治使“政通人和”，一方面寄情山水，以诗酒自娱，排遣遭贬谪的抑郁。文中主要表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 第2页/共18页 读准字音 滁 壑 蔚 琅 潺 酿 辄 暝 晦 伛偻 佝偻 携 清洌 凛冽 山肴 野蔌 觥 翳 chú hè wèi lánɡ chán niànɡ zhé mínɡ huì yǔ lǚ ɡōu lóu xié liè liè yáo sù ɡōnɡ yì 第3页/共18页 滁州西南诸峰中琅琊山的酿泉上 第4页/共18页 琅 琊 山 酿 泉 醉 翁 亭 西南诸峰 环 滁 皆 山 翼 然 泻 潺潺 蔚然深秀 林壑尤美 大 小 远 近 山秀 水清 亭美 山水之乐 景 情 第5页/共18页 本文写景按照什么顺序写的？ 归纳（l）写亭的环境：从远到近（2）写山间之朝暮：从早到晚（3）写山间之四时：从春到冬（4）写宴饮场面：从外到内 第6页/共18页 齐读第二层思考：醉翁的“醉”只是醉酒的“醉”吗?本层哪两个句子点出了“醉翁”的深意？ 那么乐在哪里呢？ 山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐 第7页/共18页 引入 写景—风景画 ——风俗画 写归 亭的周围环境： 作亭者 名之者 命名之意 亭的由来： 环滁皆山 琅琊山 酿泉 有亭翼然 太守宴 众宾欢 太守醉 随遇而安与民同乐 娱情山水排遣郁闷 第8页/共18页 醉翁亭的位置环境、命名由来（滁州城—琅琊山—酿泉—醉翁亭，由远及近）（“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”破题）——“山水之乐”（一日之景、四时之景）——游山情形（滁人游—太守宴—众宾欢——太守醉）——宴罢醉归（“醉能同其乐”揭示主旨） “醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写醉是为了写乐，“乐”是贯穿全文的线索。叙事、写景、抒情自然融合，骈句和散句巧妙运用，读来脍炙人口。 《醉翁亭记》写作思路 第9页/共18页 判 断 句：1）环滁皆山也 2）望之蔚然而深秀者，琅琊也 3）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 倒 装 句：1）居庙堂之高则忧其民 2）微斯人，吾谁与归？ 固定句式：1）然则何时而乐耶？ 2）览物之情，得无异乎？ 特殊句式 第10页/共18页 1.解释红色的字词。 ①环滁皆山也 ②有亭翼然临于泉上者 ③云归而岩穴暝 ④至于负者歌于途 ⑤杂然而前陈者，太守宴也 ⑥饮少辄醉 ⑦醉翁之意不在酒 环绕 靠近 昏暗 背 陈列，摆放 就 情趣 考考你 第11页/共18页 译文：山势回环，路也跟着弯转，看到一座四角翘起像鸟儿张开翅膀似的亭子，高踞在泉水上边，这就是醉翁亭了. 译文：醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的水山之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 2.翻译下面的句子。 （1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）醉翁之意不在酒，在乎水山之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 第12页/共18页 译文：喝醉了能同大家一起欢乐。酒来后能用文章来记述这件乐事的，就是太守啊。 （3）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 第13页/共18页 成 语 出 处 1、[水落石出]水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。语出《醉翁亭记》。苏轼在《后赤壁赋》中有“山高月小，水落石出”之句。 2、[觥筹交错]酒杯和酒筹交互错杂。语出《醉翁亭记》。 3、[