4总结一下你在班级管理中常采用的步骤和方法.pdfVIP

4 总结一下你在班级管理中常采用的步骤和方法。通过今天的学习，你有什么心得，请 写一写。（字数不少于1000字） 我在教书育人的过程中，要对学生进行有效的管理，也借助了一些手段，利用班干部作 为科任教师，特别是我的助手，他能够使我不在教室或外出时，按照我的意图或学校制定的 规章制度、班级制定的班规进行有效管理，解决了我的后顾之忧，使我、科任教师能够有时 间有精力投入到钻研教材教法，提高授课艺术，提升 教学质量，使学生、教师双方都从中 收获自己所需要的东西，可见，在教学管理过程中，班干部所起的作用，那么，作为我，一 名八年级的班主任，如何对班级进行有效的管理呢？做法如下： 一、知任善任，个性得到发展。 “天生我才必有用。”一个人生活在这个社会大家庭中，都有生存的权利，要想生存，必 须有适应环境的能力，实现自我生存的价值，一个班四五十个学生，先不说学生的成绩如何， 去掉变色眼睛看学生，他们个个可爱，他们在父母眼里不仅仅是他们的亲生子女，更是他们 的希望，肯定还有许多让他们心动的地方，这些，都是让他们的父母看在眼里，喜在心上， 愿意为他们付出，给他们提供优越的物质条件，让他们愉快成长。同样，这些学生作为班级 中的一个成员，我把他们看成是一个整体，不免在众多的学生中，有些学生表现突出，鹤立 鸡群，很容易引起我的注意，他们的这种表现欲渴望得到我的赏识和认可；有些学生性格不 外露，但毅力坚强，品质好，并且有较好的管理能力；还有些学生沉默寡言，做出事来让人 刮目相看……，学生多了，各种各样的人都有，正是因为这样，一个班级的生活才丰富多彩， 但在学习过程中，出现的问题也让人目不暇接，如何管理他们，让他们在我的正确引导下， 完成在校期间的学习任务，获得相关的知识，学会做人，学会学习，全面适应学校生活，成 为一个合格的学生，这离不开班级管理。在班级管理过程中，首先要对学生进行了解，这一 了解的过程是艰辛的，我必须对所有学生进行观察，从观察中获取第一手材料；其次，我还 必须通过对任课 教师对学生进行了解，了解过去的表现，有哪些方面表现特别突出贡献； 第三，通过对个别学生的反映，了解在学校及学校以外的表现；最后综合三方面的情况，进 行综合分析，形成一个完整的印象，为今后的知任善任，让学生的个性得到发展，做好有力 的铺垫。“人无完人，金无足赤。”我在选拔班干部时，不能只看到他人的缺点，看不见他人 的优点，更不能只看到学生的优点，看不到学生的缺点。我们必须看到每个学生的优势，把 他们的优势放大，根据他们的表现，验他们一个表现的机会，担任与他们的个性相符的、班 级管理过程中所需要的某个岗位，但对他们的要求不要苛刻，让他们在班级管理过程中得到 锻炼，个性得到张扬，向着有利于他们的个性发展，使这些学生在管理过程中，收获成功， 享受快乐，不断的完善自己，为成为一个合格的学生打下坚实的基础。 二、下放权利，给学生以更大的发展空间。 根据学生的个性特点，让他们在班内担任与之个性相适应的岗位，行使与该岗位相符的 权限，有助于学生的个性发展，同时，在实跟中得到锻炼，使个性更大充分的张扬，我在给 他们一定权限后，不应该束缚他们的手脚，如果每天该干什么，对哪些方面负责，我都是进 行详细安排，事无巨细，让他们按部就班的去管理，甚至是我为他们设计好程序，按照规定 的程序去做，这样，任务虽然完成了，可，他们在班级管理中只是执行者，我工作累不说， 这些学生在班级管理过程中也缺乏相应的主动性、创造性，他们的管理也累，并且不能收获 管理中的快乐，不能及时调整管理策略，使班集体更加和谐。因此，对于这些根据个性特点 而安排相应管理岗位的学生，我在给他们安排相应管理岗位后，不应该害怕他们在管理过程 中犯错误，走弯路。人总是在犯错误中逐渐长见识，只要做到有错就改，就能在犯错误中认 识自我，完善自我。因为他们在今后的管理过程中，有许多未知的事情，需要他们在管理过 程中不断探索，根据实际情况不断进行调整。我只要在岗位分配后，做到明确他们的管理范 围与职责，想方设法做好自己的事，在管理过程中，培养他们的合作意识，相互协调的意识， 开创性的进行班级管理，使整个班级活而不乱，忙而有序，生活、学习充实、轻松，又有成 功的喜悦、丰收的快乐，形成一种浓厚的比、学、赶、帮的氛围。 三、适当引导，促进个性特长向着有序的方向发展。 下放管理权限，并不等于对管理过程中问题或遇到的难题不闻不问，放是为了收，收的 旷日持久在于引导。学生在各自行使管理权利的过程中，单凭他们的热情，去完成他们应该 完成的管理任务，是不可能一帆风顺的，因为，他们毕竟是学生，有热情，没有经验，单凭