21认识一元二次方程教学设计.docxVIP

第二章 一元二次方程 认识一元二次方程（一） 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生在七年级已学过一元一次方程的概念，在八年级已学过二元一次方程组的概念，经历过由具体问题抽象出方程的过程；已理解了“元”和“次”的含义，具备了学习一元二次方程的基本技能。 学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验和思考能力，具备了一定的合作与交流的能力。 二、教学任务分析 教科书基于学生对方程认识的基础之上，提出了本课的具体学习任务： 1、经历抽象一元二次方程概念的过程，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型。2、会识别一元二次方程及各部分名称。从数学课堂的远期目标来看，还应该培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 三、教学过程分析 本节课设计了七个教学环节：第一环节：自主探究问题一；第二环节：自主探究问题二；第三环节：自主探究问题三；第四环节：总结归纳；第五环节：课上练习；第六环节：反思。 第一环节：自主探究问题一活动内容： 出示问题一：幼儿园活动教室矩形地面的长为8米，宽为5米，现准备在地面的正中间铺设一块面积为18m2的地毯，四周未铺地毯的条形区域的 宽度都相同，根据这一情境，结合已知量你想求哪些量？你能根据条件列出关于这个量的什么关系式？ 活动目的： 此问题为半开放性的问题：根据这一情境，结合这些已