《丰收锣鼓》示范公开课教学设计【七年级音乐上册（人教版）】.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《丰收锣鼓》教学设计 教学目标 1.通过欣赏《丰收锣鼓》，让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活，感受农村丰收的情景，展现一派生机勃勃的景象。 2.依托多媒体教学，增加学生学习兴趣，促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。 3.通过本课学习，初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。 教学重难点 1.感受民族管弦乐器《丰收锣鼓》的音乐情绪及音乐形象。 2.感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 锣鼓是汉族民俗文化中必不可少的乐器。是戏剧节奏的支柱。 汉族戏曲中的唱念、表演、舞蹈、武打，都具有很强的节奏性，而锣鼓是一种音响强烈、节奏鲜明的乐器，有了锣鼓的伴奏配合，能增强乐曲的节奏感和动作的准确性，帮助表现人物情绪，烘托和渲染 气氛。 中国锣鼓世界闻名，人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆祝。 提问：这些乐器是怎样发音的？ 生：敲打发音的。 师：打击乐器是敲打发音的乐器。这节课我们来共同欣赏一首民乐，这其中就有打击乐器参加演奏。 二、讲授新课 （一）初识音乐《丰收锣鼓》 本节课我们就一起来欣赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐合奏《丰收锣鼓》。 师：在欣赏音乐时同学们思考： （1）观察管弦乐合奏《丰收锣鼓》中出现了哪些乐器？（2）该乐曲表达了怎样的主题？ 学生欣赏乐曲 师：给大家二分钟的讨论时间，请前后位小组间讨论交流演奏中出现的乐器有哪些，小组最后确定一名代表发言。 （1）小组讨论交流 （2）教师提问，学生回答。 师：刚才我们一起了解认识了中国民族乐器，每种乐器在演奏中都担任着不同的角色，你知道这几种乐器的发音吗？ 【设计意图】通过学习学生认识了民族打击乐器，了解了民族打击乐器丰富的表现力。在教学过程中教师参与学生活动，充分体现了课程标准的精神，学生们进行学习、互动、参与，积极性被充分调动了。通过学生体验、分组、讨论，使整个课堂气氛和谐、融洽和活跃。 （二）分段学习音乐《丰收锣鼓》 师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个学生） 学生：丰收的喜悦之情 师：丰收锣鼓通过情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面。描绘了金秋田野的美景，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。 师：下面咱们来分乐段欣赏《丰收锣鼓》。 乐曲分四个部分： （放第一部音乐） 师：这段音乐能让人联想到哪些情景？ 学生思考、交流、回答（适当小组讨论） ①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶热情欢欣的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。 （放第二部分音乐） 师：同学们说地真不错，这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场，让我们和农民伯伯一起来分享丰收的喜悦吧。听，什么乐器吹起了嘹亮的号角。（播放第二部分音乐） 生：唢呐。 师：唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山，这段优美、轻快的音乐让我们感受到人们在劳动时的怎样心情？ 生：高兴、喜悦。 ②这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。 （放第三部分音乐） 师：欣赏第三部分，重点感受笛子、云锣的音色以及他们所表达的散板旋律情绪。 师：1、前半段的旋律有何特点？ 师：2、后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描绘了怎样的意境？ 学生思考、交流、回答（适当小组讨论） ③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。 （放第四段音乐） 师：第四部分是全曲的高潮，音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的？ 学生思考、交流、回答（适当小组讨论） ④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。 （三）整体感知乐《丰收锣鼓》谈本节课收获。 学生听音乐后谈感受，要让学生尽情的说，教师要加以引导。 【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生背景对音乐知识的理解，培养学生表达能力。 教师总结： 结束语：这节课我们领略了中国的民族音乐文化，也感受到了丰收的欢乐，但在丰收的背后还有更令人感动的场面，那就是辛勤的劳动。让我们热爱劳动、热爱生活，迎接美好的明天！ 【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。