小学二下道法作业分层设计.docxVIP

基本要求本指南中的作业，指的是课堂历史学习作业，以及课后以“历史行走”等方式进行的历史实践作业。前者是基础和主体，后者是拓展和补充。1.落实课程标准基于课标，依据统编教材，体现课程理念与设计思路，以课程目标、课程内容及学业要求和学业质量标准为依据，建构基于课程课时目标体系的作业体系，明晰并精准表述课时作业的目标与基准，精准判断核心素养的达成情况与程度，激励学习，改进教学，落实立德为先、以文化人、素养为重、全面发展。2.优化作业设计依据课程课时作业体系，整体规划，不同年级、学期各有侧重，分步实施；聚焦各课时的主题和核心任务，创设核心学习活动的主问题及问题串；坚持以课堂为主阵地，学为中心，以学定教，强化教、学、评的相互促进；课时、单元、跨单元主题、跨学科融合兼顾，课堂评价与课后拓展、阶段学测兼顾，思维特点、学习态度等与历史常识掌握、核心素养培育兼顾，小切口、宽联系、深分析与低起点、缓坡度、勤反馈兼顾，纸笔测试与历史习作、历史制作、参观寻访、历史调查等兼顾。3.精心批改反馈落实以学定教、为学而教，红笔进课堂，以教师批改为主、学生自批和互批为辅，借助信息技术手段，强化对课堂作业过程、结果的指导、评价、差异可视、归因补偿与变式训练；落实对典型案例的记录、阶段分析与凝练，彰显课堂作业对历史学习、教学和评价的诊断、补偿与激励等功能。4.强化过程管理将作业的设计、实施与研究作