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历史课件下载 篇一：高中历史课件 第一节自然科学 教学目标 1.知识：通过本节的教学，学生可以理解和掌握解析几何和微积分的创造；牛顿力学体系的建立；法拉第发现了电磁感应定律；拉瓦锡对燃烧现象的科学解释；道尔顿提出了科学原子论；门捷列夫发现了化学元素的周期律；哈维创立了血液循环理论；林奈建立了科学的植物分类；细胞理论的建立；达尔文创立了生物进化论；巴斯德奠定了微生物学的基础；伦琴发现了辐射；居里夫妇发现了放射性元素镭；爱因斯坦提出了相对论。 2．能力方面：（1）通过引导学生讨论课本中的思考题，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价历史现象和历史人物的能力。（2）引导学生对某些科学家的失误进行分析，培养学生批判地继承前人成果的能力和注重学习科学思维方法的能力。 3.态度和价值观：（1）通过了解当今世界自然科学的伟大成就、杰出科学家献身科学研究的崇高精神和永不放弃的研究精神，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，学习科学家刻苦钻研的精神和献身科学真理的精神。（2） 通过回顾门捷列夫的元素周期定律，学生可以加深对定性变量理论的理解，这是辩证唯物主义的基本原理之一。（3） 通过回顾优秀科学家的爱国主义精神，引导学生自觉培养爱国主义精神。（4） 通过介绍杰出科学家的高尚人格，教育学生注重个性和修养。 4．学法指导方面：引导学生编制“17世纪至20世纪初自然科学大事年表”，帮助学生掌握归纳、概括及将知识系统化的学习方法。 重点难点分析 1．重点分析：（1）牛顿力学体系的建立。包括牛顿三定律和万有引力在内的牛顿力学体系正确地反映了宏观物体在低速运动中的客观规律，把过去一向认为是截然无关的地球上的物体运动规律与天体运动规律概括为一个统一的理论，实现了自然科学的第一次理论性的大综合，是人类对自然界认识的一次飞跃。牛顿力学是整个物理学和天文学的基础，也是现代机械、土木建筑、交通等工程技术的理论基础。通过学习此内容，可以进一步加深学生对“科学理论”创建和作用的正确认识。（2）电磁学的成就。奥斯特发现电流的磁效应，为电磁学的系统研究奠定了基础。法拉第电磁感应现象，确立了电磁感应定律，为创造发电机和电动机提供了理论基础，为人类开发出新能源，打开了电气时代的大门。从电磁学的实验和理论研究到电气时代的到来，深刻地说明了科学研究对生产不仅有巨大推动作用，还有正确的指导作用。这可以使学生加深对科学技术是第一生产力的观点的理解。（3）达尔文创立的生物进化论。以自然选择、适者生存为基础的生物进化论，系统地阐述了生物界所有的动物、植物都是由简单到复杂、由低级到高级进化而来的规律，从根本上推翻了长期统治生物学思想的“神创论”。达尔文的生物进化论被恩格斯称为19世纪自然科学的三大发现之一。学习此内容，可以使学生进一步认识到，任何真正科学的理论都必须是符合客观世界发展规律的，都具有革命性。 2.难度分析：（1）解析几何和微积分的建立。由于《高等数学》相关内容在高中一年级还没有学过，学生很难理解。根据教材内容进行介绍，指出《高等数学》在今后学习、工作和科研中的重要性。（2） 爱因斯坦的相对论。这是本节中最大的困难。由于这一理论极其深刻，教师在教学时只需明确两点。首先，它否定了牛顿绝对空间和绝对时间的概念，指出时间、空间和物质运动不是孤立存在的，而是辩证统一的。时间和空间随着物质的运动而变化，物质的质量也随着其速度而变化。相对论揭示了物质及其存在形式——空间、时间和运动之间的本质关系。牛顿力学只是相对论力学（物质低速运动）的一个特例，它包含在相对论体系中。相对论是一种适用于宏观、微观、低速和高速情况的运动理论。第二，1916年，爱因斯坦将相对论进一步发展为广义相对论，揭示了时空结构（四维时空）与物质分布之间的关系，并指出物质之间的万有引力是由物质引起的 质的存在、分布使时间和空间的性质不均匀（即时空弯曲）而引起的。 课程安排：一节课 教学方法：学生阅读与教师讲授相结合 教学工具：自制多媒体课件 课堂教学设计 老师：同学们，在我们以经济发展史和政治发展史为主要内容学习世界近代史之后，我们将学习世界近代人类文明史。包括属于第一生产力的自然科学和反映人类社会生活和精神生活的文化艺术。随着面向现实、注重实践和理性的盛行，欧洲的科学、文化和艺术得到了迅速发展。请阅读教材第五章的引言，并从整体上掌握本章的知识。（黑板章节主题） 一、近代数学的建立 学生：（阅读引言） 师：我们今天共同学习第一节。自然科学，这当然应该以近代自然科学家为主要内容。关于科学家，我们已经了解了不少，人们也力图根据科学家的贡献判断出其中最杰出