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第 通用高三数学教案简案范文 　　通用高三数学教案简案范文（一）　　一、教学目标　　【知识与技能】　　在掌握圆的标准方程的基础上，理解记忆圆的一般方程的代数特征，由圆的一般方程确定圆的圆心半径，掌握方程_+y+D_+Ey+F=0表示圆的条件。　　【过程与方法】　　通过对方程_+y+D_+Ey+F=0表示圆的的条件的`探究，学生探索发现及分析解决问题的实际能力得到提高。　　【情感态度与价值观】　　渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法，提高学生的整体素质，激励学生创新，勇于探索。　　二、教学重难点　　【重点】　　掌握圆的一般方程，以及用待定系数法求圆的一般方程。　　【难点】　　二元二次方程与圆的一般方程及标准圆方程的关系。　　三、教学过程　　通用高三数学教案简案范文（二）　　教学目标　　1.理解充要条件的意义。　　2.掌握判断命题的条件的充要性的方法。　　3.进一步培养学生简单逻辑推理的思维能力。　　教学重点　　理解充要条件意义及命题条件的充要性判断。　　教学难点　　命题条件的充要性的判断。　　教学方法　　讲、练结合教学。　　教具准备　　多媒体教案。　　教学过程　　一、复习回顾　　由上节内容可知，一个命题条件的充分性和必要性可分为四类，即有哪四类？　　答：充分不必要条件；必要不充分条件；既充分又必要条件；既不充分也不必要条件。　　本节课将继续研究命题中既充分又必要的条件。　　二、新课：§1.8.2 充要条件　　问题：请判定下列命题的条件是结论成立的什么条件？　　（1）若a是无理数，则a+5是无理数；　　（2）若agt;b，则a+cgt;b+c；　　（3）若一元二次方程a_2+b_+c=0有两个不等的实根，则判别式Δgt;0。　　答：命题（1）中因：a是无理数a+5是无理数，所以“a是无理数”是“a+5是无理数”的充分条件；又因：a+5是无理数a是无理数，所以“a是无理数”又是“a+5是无理数”的必要条件。因此“a是无理数”是“a+5是无理数“既充分又必要的条件。　　由上述命题（1）的条件判定可知：　　一般地，如果既有pq，又有qp，就记作：pq.“”叫做等价符号。pq表示pq且qp。　　这时p既是q的充分条件，又是q的必要条件，则p是q的充分必要条件，简称充要条件。　　续问：请回答命题（2）、（3）。　　答：命题（2）中因：agt;b　　a+cgt;b+c.又a+cgt;b+cagt;b，则“agt;b”是“a+cgt;b+c”的充要条件．　　命题（3）中因：一元二次方程a_2+b_+c=0有两个不等实根Δgt;0，又由Δgt;0一元二次方程a_2+b_+c=0有两个不等根，故“一元二次方程a_2+b_+c=0有两个不等实根”是“判别式Δgt;0”的充要条件。　　讨论解答下列例题：　　指出下列各组命题中，p是q的什么条件（在“充分而不必要条件”、“必要而不充分条件”、“充要条件”、“既不充分也不必要条件”中选出一种）？　　（1）p：（_—2）（_—3）=0；q：_—2=0。　　（2）p：同位角相等；q：两直线平行。　　（3）p：_=3；q：_2=9。　　（4）p：四边形的对角线相等；q：四边形是平形四边形；q：2_+3=_2 。　　充要条件（二） 人教选修1—1　　生：（1）因_—2=0 T（_—2）（_—3）=0，而： （_—2）（_—3）=0_—2=0，所以p是q的必要而不充分条件。　　（2）因同位角相等两直线平行，所以p是q的充要条件。　　（3）因_=3_2=9，而_2=9_=3，所以p是q的充要分而不必要条件。　　（4）因四边形的对角线相等四边形是平行四边形，又四边形是平四边形四边形的对角线相等，所以p是q的既不充分也不必要条件。　　（5）因 ，解得_=0或_=3.q：2_+3=_2得_=—1或_=3。则有pq，且qp，所以p是q的既不充分也不必要条件。　　师：由例（5）可知：对复杂命题条件的判断，应先等价变形后，再进行推理判定。　　师：再解答下列例题：　　设集合M={_|_gt;2}，P={_|_lt;3}，则“_∈M或_∈P”是“_∈M∩P”的什么条件？　　生：　　解：由“_∈M或_∈P”可得知：_∈P，又由“_∈M∩P”可得：_∈{_|2lt;_lt;3}.lt; p=gt;　　则由_∈P_∈{_|2lt;_lt;3}，但_∈{_|2lt;_lt;3}_∈p.lt; p=gt;　　故“_∈M或_∈P”是“_∈M∩P”的必要不充分条件．　　三、课堂练习　　课本__页，练习题_、_。　　四、课时小结　　本节课的主要内容是“充要条件”的判定方法，即如果pq且qp，则p是q