幼儿园音乐游戏教案《恰恰恰》.docVIP

幼儿园音乐游戏教案《恰巧恰》 幼儿园音乐游戏教案《恰巧恰》 幼儿园音乐游戏教案《恰巧恰》 xxxxxx幼儿园 班级：  xxxxx  时间：xxx 活动名称：恰巧恰  领域：音乐（韵律活动  )  执教者：xxx 活动目标： 1、能够按音乐的节奏做简单的拍感人作 2、积极探索发现动作的变换，锻炼反应能力和协调能力 3、初步体验音乐游戏活动带来的乐趣 活动准备: 音乐《恰巧恰》、扩音器、相同大小的纸杯7个（4个贴手掌，1个贴头,1个贴脚，一个空白） 活动重点： 1、按照节奏拍手,并掌握变化拍手、拍头、跺脚的技巧 2、掌握变化规律，自主调节协调能力及反应能力，富有旋律感 活动过程: 一、导入活动-—实验操作导入 1。教师带领幼儿练习拍手活动，分别练习四四拍的两种不同拍手节奏。（1、3拍和1、 5拍) 二、欣赏音乐 让幼儿听一遍音乐，感觉音乐的节奏。 三、根据音乐节奏，掌握慢拍打速度和动作的变化规律 ——教师出示手掌杯子，告诉幼儿手掌杯子用拍手表示,一个手掌杯子拍一次，一共四 个杯子. ——再出示头、脚的杯子，引导幼儿积极发现杯子的不同，在已有的拍手经验上探索用 近似的动作表示 ——根据音乐的节奏，进行慢拍打的练习，从全是拍手开始,更换杯子改变拍打方式， 从少到多,慢慢增加难度 熟练掌握慢拍打今后，改变拍打速度 —先增加节奏难度（即从慢拍打变换为快拍打四个手掌杯子），掌握快节奏拍打后，再更换杯子 四、结束活动，鼓励幼儿探索新的玩法 ——一个人除了拍手、拍头、跺脚还能够怎么让身体发出声音？ 两个人合作又该怎么做？ ——能够和小朋友一起探索,也能够回家和爸爸妈妈一起玩耍 来玩这个音乐游戏 —-播放音乐，幼儿相互合作，根据音乐创编动作，进行游戏  (如：拍肩、拍膝盖等） ,下次我们用更多的方法 活动反思： 本次活动幼儿积极性较高，而韵律活动在幼儿一日生活中出现的频率较少，简单的拍手 拍头就能够激发幼儿的兴趣，幼儿也很容易将自己的生活迁移到玩耍中，使韵律动作更加丰 满,动作就不再单调.活动充分体现了层次性，有三个递进的环节,严格按照从简单到复杂, 使幼儿能够逐步的学习到知识。 但是本次活动存在很多的不足之处，教师对幼儿的年龄特点没有把握好，对这样的活动， 放在本班(中班）有一定的难度，教师对幼儿的经验掌握不透彻。活动下来,幼儿对难点的突 破不够，虽然是很积极地参与和配合，但是让幼儿自己找到节奏会很难。音乐的节奏没有明 显变化，全是教师的提醒，所以我的创新教法他们没有办法打破。而教师自己对音乐的匹配 没有特别熟练的把握,使得在带领幼儿进行游戏活动中一紧张，唱歌的节奏突然一下把握不 好，弄得幼儿还有点糊涂了。我对细节的刻画和办理有短缺,对韵律活动的教学理解实施得 不够透彻，今后尽量多学习相关的知识，并运用于实践中间.