小学音乐课件：单森权《音乐教学论文写作.ppt

音乐教学论文写作 单森权25宁波大学 一、论文写作的一般知识 论文写作与音乐教学的关系 共同点： 都是创造性劳动，讲究智慧 都需要科学素养，讲究方法 都反映和揭示音乐教学问题 不同点： 形式不同：理论；实践 对象不同：个人；教师、学生 条件不同：讲究逻辑严密；讲究教学互动 关联点： 理论与实践的关联：理论反映和揭示实践中的问题，理论成果又指导教学实践 论文三要素与音乐教学三维目标的关联： 论证过程与音乐教学过程的关联： 论文三要素与音乐教学三维目标 论证过程与音乐教学过程 音乐教学的基本过程： 导入（揭示课题） →新授（主体教学） →小结 论文的基本论证过程（“三段论”式结构）： 引论　　 本论　 　 结论 提出问题 → 分析问题 → 解决问题 (是什么) (为什么) (怎么办) 论文的内部结构与相互关系——以《谈骨气》为例 论点：是一个完整的判断句“我们中国人是有骨气的”。观点鲜明概括。 论据：有理论论据（孟子的名言），有事实论据（文天祥、穷人、闻一多） 论证过程：采用三段论式的结构（引论－本论－结论） 1、引论（“是什么”） ：开篇提出论点“我们中国人是有骨气的”。接着，用孟子的话解释论点“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。” 2、本论（“为什么” ）：用三个事例（文天祥的富贵不能淫；穷人的贫贱不能移，闻一多的威武不能屈）分别证明论点。 3、结论（“怎么办”）：解释当今无产阶级的骨气并发出号召。 小结 论文写作的一般方法 论点要明确： 我们中国人是有骨气的 论据要充分：有理论论据（孟子的名言），有事实论据（文天祥、穷人、闻一多） 论证要规范：事实论证、理论论证、比较论证、比喻论证、因果论证 二、如何写好论文 论文写不好的原因 提不出真实问题，在虚假问题中兜圈子（论点不当） 文章思想与观点缺乏原创与新锐，把一般经验或普通常识当作理论支撑 不把参考文献当回事（论据不当） 行文理路不分明，缺乏层次与条理（论证不当） ——刘启迪，人民教育出版社 论文写作心得 欲求妙笔，先有慧眼——关于题目与小标题 欲求妙思，细心梳理————关于分析与整理方法 欲求妙论，专心比较——关于思辨、比较方法 欲求妙法，潜心实践——关于事实性论据的获得途径 欲求妙解，精心剖析——关于问题的发现解决 欲求妙招，虚心研读——关于范文的学习 论文写作心得一 欲求妙笔，先有慧眼——关于题目与小标题 题目一：《第六届全国中小学音乐课现场评选活动综述》 题目特点：一般的描述（综述） 序列——第六届；范围——全国；年段——中小学； 学科——音乐课；内容——现场评选 文章用途：作为一则报道发布在《中国音乐教育网》 题目二：《在课改的曲折道路上前行——第六届全国中小学音乐课现场评选活动综述》 题目特点： 内涵更丰富：背景——课改；状态——前行；道路——曲折 观点更鲜明： “曲折前行”揭示了具有“长期性、渐进性甚至反复性”的音乐课改历程的本质；直面了存在的问题，体现了音乐教育人的自我反省意识，是对“唱赞歌式”的传统论调的挑战；能引起读者（包括编辑）的注意 文章用途：发表在《中国音乐教育》杂志2012.1.第一篇 题目三：《再聚首》 题目特点： 简洁 但没有揭示更多信息。 小标题： （一）你喜欢用怎样的方式听音乐 （二）另类 （三）一架琴与一把琴 小标题特点：三个标题之间关联较少 题目四：“三思”而行——第六届全国音乐课评比观摩有感 题目特点： 主标题借用了一句成语“三思而后行”，吸引注意 副标题补充说明了“行”的内容 小标题： 思考一：动态聆听的启示； 思考二：另类教学的启示； 思考三：两“琴”相“乐”的启示 小标题特点： 三个“思考”，对应题目中的“三思” 两“琴”相“乐”，借用另一句成语“两情相悦”，概括了“一架琴（电子琴）”和“一把琴（小提琴）” 字数对称，具有形式上的美感 论文写作心得二 欲求妙思，细心梳理————关于分析与整理方法 《梳理线索，明确任务——对小学识谱教学的思考》 发表在《中国音乐教育》2011.2. 引论： 分析学生现状：当前在初、高中生中不会识谱的比率仍然较高 分析教学现状：识谱教学方式、难度差异性较大 提炼存在问题：识谱教学目标、任务不明确。 本论： 确定研究范围：人音版小学音乐第一至十册教材和教参中与识谱教学相关的内容 梳理研究思路：五条教学线索 结论： 得出研究结论：提出对各阶段主要识谱教学目标和任务的建议。 选择方法 罗列法：罗列出教材和教参中对应每条教学线索的教学建议 筛选法：从罗列出的内