四年级语文下册期末复习阅读理解带答案解析.docx

四年级语文下册期末复习阅读理解带答案解析 一、部编版四年级下册语文课外阅读理解 课外阅读。 西湖漫笔(节选) 宗璞 溪水琤(chēnɡ cōnɡ)，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。②飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。 ③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。 溪水琤 (chēnɡ cōnɡ)，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这 一片绿色的影中显得分外好看。 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。 A.黄龙洞绿得幽，屏风ft绿得野，九曲十八洞绿得闲。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨， 泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了 地下。走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的 苏堤更加绿了几分。B.有的青苔形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整 片看来，布局宛然，如同一幅青绿的ft水画。 在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最喜爱看初 春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则 要表现出茁壮的生命力。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞 扬，翩然起舞了。 “峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。”这句话是从文中的第一自然段中抽出来的，请问它应放在哪一句的后面？( ) A.① B.② C.③ D.④ 本文凝聚笔力，着重描写了 。 赏析文中画线的句子。 ①A 句运用了 的修辞方法，形象生动地突出了 。 ②B 句运用了 、 的修辞方法，生动形象地描绘了 。 “在花港观鱼，看到了又一种绿。”作者对这种绿，有什么特别的感受？ 解析： （1）B 西湖的绿 ①排比；西湖各处的绿也不尽相同；②比喻；排比；青苔各富情趣的形状 作者感受到了蓬勃的生机和茁壮的生命力。 【解析】【分析】（1）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由上句的“飞来峰 上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。” 可知下句选“”比较恰当。 概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。 结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活 作答。 体会句意，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1） B ； 西湖的绿； ①排比、西湖各处的绿也不尽相同②比喻、排比、青苔各富情趣的形状； 作者感受到了蓬勃的生机和茁壮的生命力。 【点评】（1）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。 本题考查概括文章主要内容的能力。 此题考查学生对句子的赏析能力。 解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 阅读 我是怎样从琥珀中发现恐龙的（节选） 邢立达 (琥珀不仅是树脂的化石，而且它里面包裹着史前的生命，这些活灵活现的生命，是我们古生物学家一生的追求，我们称之为 )(“)(时光的胶囊)(”)(。)它冻结了时光，把上亿年前的古生物包裹起来，原封不动地送到我们面前，这是它对于我们来说最重要的意义。 我们还在琥珀里找到了可爱的小恐龙。有一天,一位琥珀商对我说：“这个琥珀好漂亮， 有两只小蚂蚁正在往树上跑。” 我仔细一看，这个所谓的“树”是羽毛，而且这个羽毛非常原始，只可能出现在白垩纪的古鸟身上，或者是当时普遍存在的恐龙身上。 我当时心情非常激动，把这个标本带回中国，经扫描发现，这果然是一段有着八九个椎体的恐龙尾巴。 鸟类的羽毛多样性极强，一共有五个发展阶段。这个琥珀里的恐龙羽毛并不属于这五个阶段中的任何一个，而是处在两个阶段之间的过渡环节。神秘的中间环节是全世界古生物 学家的终极追求，这个羽毛就是其中一颗璀璨的明珠。 经过艺术家的复原，我们看到这是一只在地面上奔跑的、只有18 厘米高、吃着小昆虫的肉食性小恐龙，非常可爱。 （ 1 ） “ 原封不动” 的意思是 。写出两个“ 原封不动” 的近义词： 、 。 ）文中画线句子运用的修辞手法是 。把琥珀比作 “ 时光的胶囊 ” 的原因是 。 阅读短文，判断对错。 ①琥珀是一种化石。 ②琥珀里的恐龙羽毛属于处在鸟类羽毛