小班音乐教案及教学反思《小老鼠上灯台》.docVIP

PAGE PAGE 1 小班音乐教案及教学反思《小老鼠上灯台》 小班音乐教案及教学反思《小老鼠上灯台》 设计背景 　　为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。 活动目标 　　1. 感受儿歌的韵律感。 　　2. 能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。 　　3. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 重点难点 　　学生对儿歌的记忆及读音 活动准备 　　老鼠和猫的布绒玩具。 活动过程 　　1. 产生兴趣。 　　一一教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，啊，真香呀!它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了? 　　一一小老鼠最怕谁?为什么? 　　2. 学习儿歌。 　　一一教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。 　　一一猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来) 　　一一教师再次完整念一遍儿歌，其中在猫来了这句话后，幼儿加念喵一一，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。 　　一一教师用双手做道具和角色进行无声表演，lt;教案来.自:教案网如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。 　　一一请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。 　　一一你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗? 　　3. 创编动作。 　　一一引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状) 　　一一请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。 活动延伸 　　1. 通过直接的表演，幼儿能体会到叽里咕噜这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。 　　2. 这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。 　　附 　　小老鼠上灯台 　　儿歌 运动说明 　　小老鼠， 食指相对。 　　上灯台， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。 　　偷油吃。 双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。 　　下不来。 双手并拢做摆手状。 　　猫来了， 双手五指张开在脸两侧做胡须状。 　　害怕了， 做抱头害怕状。 　　叽里咕噜滚下来。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。 教学反思 　　《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。 　　活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。 　　歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。 　　活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。 小班音乐教案及教学反思《小老鼠上灯台》