冀教版数学一年级下册 八 探索乐园 教案.docVIP

PAGE PAGE 5 《探索乐园》教学设计 一、教学内容分析： 1、冀教版教科书，一年级下册第八单元《探索乐园》第一课时：发现具体情境和事物中的规律。 2、“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。本单元是学生正式系统地学习“规律”的开始。 3、这部分内容的学习，对于培养学生的符号感，培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。 设计以学生喜欢的“超市”为主线，通过“超市开业视频”──“观察门口事物”（超市门口的彩旗、彩带、灯笼等是由一些有规律排列的事物等内容组成）展开教学。 二、教学对象分析 在此之前，规律这块知识在教科书第一册中就已经对学生进行了大量的渗透。 比如：通过1个1个，2个2个，5个5个的数数，让学生体验，发现并描述数数过程的规律；在认识图形中，也渗透了最简单的图形的排列规律；在一年级下册中的“认识图形（二）”“100以内数的认识”等单元中也渗透探索规律的内容。这些都为学生学习本单元，打下了良好的基础。??? 三、教学目标 1．让学生在生动、活泼的情境中，通过观察、交流，经历发现生活中有规律排列现象的过程。 2．能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。 3．使学生感受到数学就在身边，引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。 四、教学重难点、解决办法 重点：使学生在活动中发现具体情境和事物的排列规律，并运用自己的发现解决问题。 难点：理解规律的含义，能用语言描述规律。 教具及信息技术设备：使用一体机及实物展台， 学生：水彩笔，学习单，提纲纸 教师：学具，课件、磁力卡片 五、教学过程 （一）创设情景，导入规律。 超市开业啦，我们一起看看吧！(屏幕出示超市开业视频) 师：超市开业时漂亮吗？为什么？ 生：漂亮。因为它有规律藏在里面。 师：通过你的火眼金睛，你观察到哪些东西的排列是有规律的？ 预设回答 生：有彩旗、彩带、花朵、花篮和灯笼。 生：彩旗是有规律排列的，彩带也是有规律排列的。 师：让我们一起去看一看彩旗的排列规律吧！ 师：（用手指彩旗，让学生一个一个说出颜色；然后有停顿的指） 生：红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝…… 师：谁能说一说你发现的规律？ 生预设：红黄蓝红黄蓝红黄蓝…… 师：谁能试着有停顿地说一说你发现的规律？ （给出标准说法，引出重复排列的说法） 彩旗的排列规律是：一面红、一面黄、一面蓝；一面红、一面黄、一面蓝…… 师：让我们把重复的一组图片圈起来。 你们都是小机灵，理解知识真迅速。接下来让我们一起去找规律！【例1】（二）引导探索，认识规律。 请同学们拿出提纲纸，请听要求。 将重复的组圈一圈。 按照提纲要求，先独立静静思考，再和同桌交流。 学生汇报 （三）活动中体验，感悟规律。 师：你们真能干，小小老师你最能。（掌声表扬三次） 师：让我们一起进入智慧乐园，去挑战！ 拿出你的学习单，请独立完成第一题。 老师给你点个赞！ 一起读一读第二题。请完成。 掌声鼓励自己。女生读题。请开始。 师：小小智慧家非你莫属，掌声鼓励。 师；你们发现了吗？刚才的掌声有没有规律？生：有。 接下来是我们的游戏互动时间。当老师说：请你跟我一起做，你认真倾听我做的动作，当我停下来的时候，你说，我能跟你这样做：（按照老师的动作规律接着做）准备好了吗？ 谁想成为今天的小老师，来创造有规律的动作？（学生自编动作） 师：你们真是小小发明家。让我们一起常歌吧！（种太阳歌曲） （四）心灵手巧，设计规律。（放歌曲：种太阳） 师：按自己确定的规律涂色，让我们一起来试试，比比看谁的手儿巧。（学生自己独立完成） 一起来互相欣赏一下，比比谁设计的好！（张贴在黑板上）（学生说规律。） 升华提高，欣赏规律。 师：小小设计师，当之无愧。其实在中华五千年的文化中，我们有很多的建筑也蕴藏着规律，我们喜爱的美食也处处充满了智慧，让我们一起去欣赏规律的美！ 中华文化五千年 身边规律处处现 天安门前细细赏 一砖一墙规律藏 亭台楼阁倚故宫 智慧蕴藏风云涌 最数长城气势高 垛和牙口设计巧 生活美食不可少 味道甜美构思巧 美味蛋糕和拼盘 仔细观察奥妙见 你们都是小机灵 数学规律来发现 六、教学评价方案 1.教学态度：教学准备充分；仪表端庄、教态大方；讲课富有热情，有激