四年级阅读与写作第一讲写人文章阅读.docxVIP

小学四年级阅读与写作专题第一讲 小学四年级阅读与写作专题 第一讲 PAGE PAGE 10 四年级阅读与写作第一讲写人文章阅读 【阅读指导】怎样阅读写人文章 写人文章，就是以人物描写为主的文章。写人与记事是分不开的，“人离事不活，事离人不转”。它们的区别在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体事，落脚于事情发生的详细过程；写人的文章着眼于描写人物的举止、心理动态等。不同的文章，要采用不同的阅读方式。在阅读写人文章时，应该注意以下几个方面： 抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质。 许多写人的都是抓住人物的外在特征，如外貌、动作、语言等，来表现人的个性、品质等。如课文《少年闰土》的第 4 自然段中写闰土的外貌，就抓住了“紫色的圆脸”“小毡帽”和“银项圈”三个特征表现了闰土是南方海边农家的孩子，这一形象给读者留下了鲜明而深 刻的印象。 抓住心理活动，体会人物品质。 “言为心声”，大部分文章都是通过语言来表达人物的内心的，也有一部分文章是通过直接描写心理活动来表现人物品质的。课文《穷人》就采用了多种形式描写桑娜的心理活动， 以此来表达桑娜宁愿自己受苦也要帮助穷人的崇高而美好的心灵。 通过典型事例，分析人物形象。 刻画人物离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世 界等才能充分地表现出来。典型事例可以是一件，也可以是几件。如课文《少年闰土》中， 抓住海边农村孩子最熟悉的几件事————捕鸟雀、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等来写， 表现了闰土见多识广、聪明能干的特点，展现了他美好的内心世界 分析写作目的，正确归纳中心思想。 写人的文章一般都是通过一件或几件事情来表现人物的：有的是用一件事情或几件事情来表现人物某些方面的特征，有的是通过几件不同的事情反映人物某个方面的特征。 【阅读材料】 阅读材料一 做一个勤奋的人 在美国，有一个人在一年之中的每一天里，几乎都做着同一件事：天刚刚放亮，他就伏 在打字机前，开始他一天的写作。他听着美妙的音乐，一边飞快地敲击着打字机的键盘。这个时候，大街上人来人往，人们匆匆忙忙去上班。他像一个听到冲锋号令的战士一样，身心 高度集中，全力以赴地奔赴．（ pù fù ）自己的战场。他是一个作家，他的战场就是荧光屏幕，他的武器就是打字机。这个男人就是斯蒂芬·金，是国际著名的恐怖小说大师。 斯蒂芬·金的经历十分坎坷。在他不名一文的时候，他穷困潦倒得连电话费都交不起， 电话公司因此掐断了他的电话线。后来，他成了世界著名的恐怖小说大师，整天稿约不断， 常常是一部小说还在他的大脑之中储存着，出版社高额的预订金就支付给了他。如今，他算 是世界级的大富翁了。可是，他的每一天，仍然是在勤奋的创作之中度过的。 斯蒂芬·金成功的秘（ 诀 决 ）很简单，只有两个字：勤奋。除了勤奋还是勤奋。一年之中，他只有三天的时间是例．（ liè lì ）外的，不写作。也就是说，他只有三天的休息时间。这三天是：生日、圣诞节、美国独立日（国庆节）。勤奋给他带来的好处是：永不枯竭的灵感。我国的学术大师季羡林老先生曾经说过：“勤奋出灵感。”缪斯女神对那些勤奋的人总是格外青睐的，她会源源不断地给这些人送去灵感。 斯蒂芬·金和一般的作家有点不同，一般的作家在没有灵感的时候，就去干别的事情， 从不逼自己硬写。但斯蒂芬·金在没有什么可写的情况下，每天也要坚持写五千字。这是他在早期写作时，他的一个老师传授给他的一条经验。而在他早期的创作实践中，他也是坚持 这么做的。也就是说，他在写作上，有过强化训练的经历和体验。这段经历使他终身受益。他说，我从没有过没有灵感的（ 恐怖 恐慌 ）。 做一个勤奋的人，每一天阳光的第一个吻触，肯定是先落在勤奋者的脸颊．（ xiá jiá ）上的。 阅读训练 在文中的括号里选择正确的读音或字词。 联系上下文，理解下列词语的含义。终身受益： 不名一文： 3“穷困潦倒”中的“潦”字用音序查字法，应先查音序 ，再查音节 ，在 短 文 中 的 意 思是 ： 。 4“他像一个听到冲锋号令的战士一样，身心高度集中，全力以赴地奔赴自己的战场。”句中把 斯 蒂 芬 · 金 比 作 ， 他 的 战 场 是 ， 从 这 儿 我 们 可 以 体 会 到 。 “ 这 段 经 历 使 他 终 身 受 益 。 ” “ 这 段 经 历 ” 是指 。 我国的学术大师季羡林老先生曾经说过：“勤奋出灵感。”在斯蒂芬·金身上是如何体现的？请你用“ ”画出相关的句子。 说说你对文章最后一个自然段的理解。 方法技巧 在本文中有几处明显的对比，如斯蒂芬·金从不名一文、穷困