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部编版八下语文第 5 课《大自然的语言》导学案（含答案） 4. 大自然的语言 学习目标 事实性知识 ：识记文学常识，积累文中的重要字音、字形、词义。 程序性知识： 1 、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。 2 、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理，掌握本文所采用的说明方法及其作用。 3 、揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。 学习重难点 1、明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。 2 、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 3 、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 预习案 一、前置补偿 1、作家简介： 竺可桢 （1890-1974 ）浙江上虞人，我国现代卓越的气象学家、地理学家。他一生在气 象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域 之一。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。他还带头撰写物候专著，普及物候知识。他先后创建 了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任 13 年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校 长之一。 1974 年 2 月 7 日，竺可桢因肺病在北京逝世，享年 83 岁。 2、背景链接： 竺可桢在 20 世纪 30 年代就倡议应用新方法开展物候观测， 从而更好地服务于农业生产。 1962 年，在他的领导下，又组织建立了全国性的物候观测网，进行系统的物候学研究。 1963 年出版《物候 学》（竺可桢、宛敏渭合著），系统介绍物候学的基本原理、我国古代的物候知识、利用物候预告农事的 方法等。本文即根据《一门丰产的科学——物候学》一文改写。 3 、知识链接： 物候： 主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如：植物的冬芽萌动、 抽叶、开花、结果、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、繁育、换毛、迁徙等，均与节候有密切关系。非生 物现象，例如：始霜、始雪、结冻、解冻等，也属于物候现象。 物候学： 也称“生物气候学”，是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。 二、预习检测 1、给下列加点的字注音。 翩 然（ ） 孕 育（ ） 农谚 （ ） 簌 簌（ ） 衰 草连天 ( ) ． ． ． ． ． 悬殊 （ ） 萌 发（ ） 短促 （ ） 连翘 （ ） 风雪载 途（ ） ． ． ． ． ． 海棠 （ ） 纬 度（ ） 草长莺 飞（ ） ． ． ． 2 、根据意思写出相应的词语。 ①（ ）：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。 ②（ ）：风雪遍地。载，充满。 ③（ ）：每年都这样。是，这。 ④（ ）：形容循环往复，转了一周又一周。 ⑤（ ）：形容江南暮春的景色。 后多用来形容春天美好的景色或生机勃勃、万物复苏的景象。 ⑥（ ）：鸟儿叫 , 花儿香 , 形容春天魅人的景象。 3 、常识填空： 《大自然的语言》是一篇 说明文 , 本文的说明对象是 _________________ ，作者 ___________ ，汉族，浙江上虞人。中国卓越的气象学家、地理学家。 三、预习新知 课前初读课文， 快速筛选信息，初步概括内容要点 。 我的疑