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教材选文中的语言表达运用 摘要：不同的语言表达便会有不同的效果，可见学习语言表达运用是十分重要的。高中语文教材中的选文都是经典之作，为学生学习语言提供了很好的范本。本文将从精准用词、创设情境、灵活句式、善用修辞等四个方面带领学生学习教材选文的语言表达运用。 关键词：教材选择；语言表达；准确使用词语；创造情境；灵活的句型； 同样的一处风景、一则故事、一个道理，运用不同的语言表达出来，便会有不同的表达效果，所以学习语言表达运用是十分重要的。然而现在学生课外阅读量有限，所以教师要在课堂教学过程中，带领学生从语文教材选文中学习语言表达运用。因为教材中的选文都是经典之作，为学生学习语言提供了很好的范本。下面将从精准用词、创设情境、灵活句式、善用修辞等四个方面带领学生学习选文的语言表达运用。 一、 恰当的措辞 文人写作很注重对词语的推敲，一个字、一个词都要能够生动形象地表达自己内心的想法。所以在学习教材选文的时候一定要让学生注意这些词语的使用，甚至可以将一些生动优美的词语或句子积累下来。培养学生这样的阅读意识，也会让学生在进行课外阅读时候，自觉地注意词语，潜移默化提高自己的写作水平。 例如，在林黛玉进入贾樟柯家中学习王熙凤被录取的情节时，让学生找出王熙凤的哪些动作和语言反映了作者生动的话语，并写下你的分析。 学生赏析：“这熙凤听了，忙转悲为喜道”中的“忙转悲为喜”这几个字使用的巧妙，表现出了王熙凤头脑灵活、善于逢迎的性格特点；“想要什么吃的、什么玩的。只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”作者连用两个“只管”,表现出王熙凤在贾家的家庭地位是很高的。 二、 创造情境 单纯议论性的语言过于抽象，阅读起来枯燥、乏味，所以将想要阐明的道理化为具体的情境或者生动的审美形象，或将读者置身于一个个具体可感的生活情境中，将会更容易激起读者内心的情感共鸣，领会其中的道理。 比如说学习郭勤伦,，学生们被要求进行比较“十倍之多的地方，数以百万计的人，敲开关口，攻打秦国。秦国人民转而扩大敌人，分裂九国，犹豫不敢进入。秦国没有死亡的代价，世界上的王子已经被困住。因此，秦国被分散和争夺土地打败，收买了秦国。秦国有余力克服劣势，追求和平征服和北上，埋葬数百万尸体，流血和漂浮在水中；利用优势，杀戮世界，分裂山川。请服从强国，进入弱国。秦国以强大的实力一举击败六国,使六国都臣服于强大的秦国。“哪种写作方法能更好地激起你的情感共鸣，写出你的理由。 学生赏析：《过秦论》中的表达更好些，贾谊写出了秦国不费吹灰之力就击败了六国的军队，及六国战败后的惨状等具体的情境，让读者通过这些场景，体会到秦国的强大，更能够撞击读者的心灵，留下深刻的阅读感受。 要求学生在学习《郭琴论》后，将“人生百难，勇往直前”的抽象人生哲学转化为具体而感性的人生境遇，让读者置身其中，引起情感共鸣。 人生的道路很长，在这条路上有鲜花、掌声，也会有荆棘、泥潭。有时候你不得不站在人前，勇敢地阐述你的看法，虽满脸从容淡定，但内心却慌乱不堪，汗水顺着脊背悄悄滚下；有时候你在深夜万籁俱寂之时，依旧要与睡魔作斗争，在明亮的台灯下，奋笔疾书；有时候你也想成为学业上的佼佼者，但是总是天不遂人愿，看见满黑板的数字，如同天书一般，晦涩难懂。人这一辈子都会有很多的苦难，拿《白鹿原》里冷先生的一句话来说“人来到世上都是要受苦楚的。富人有富人的苦楚，穷汉有穷汉的苦楚。”但是只有我们勇敢地去面对，总会在磨练中收获、成长。最终你也可以在万人瞩目下，侃侃而谈；也可以着书立传，精神永存；也可以读懂黑板上的天书般的数字，学业有成。 这篇文章将把生活中的困难转化为具体而感性的生活情境，让读者知道每个人都会有相似或不同的困难。只有勇敢地面对他们，他们才会有光明的未来。 三、灵活句式 一个句子可以用不同的句型表达，如长句、短句、变式句和疑问句，效果完全不同。然后我们可以根据自己的表达和意义需要灵活运用各种句型，使段落和谐自然，表达更加生动优雅。 （一）学习灵活运用长句与短句。 长句词多，修饰成分多，表达内容丰富详细，阅读节奏较慢。短句数量相对较少，句子构成相对简单，表达内容相对简单有力，阅读节奏相对紧凑。因此，在议论文写作过程中，我们应该根据情感表达的需要，恰当地选择长句和短句，进行协调和匹配，使语言表达更具特色。 如在学习《纪念刘和珍君》时，要求学生朗读“但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。”观察这段文字在句式上有什么不同，不同的句式给你怎