2018-2019学年(沪科版)八年级数学下册名师导学案数据的频数分布.pdfVIP

数据的频数分布(2) 【学习目标】 1、经历数据的收集、整理,描述与分析的过程,进一步发展学生 的统计意识和数据处理能力、 2、能说出频数、频率的意义,了解频数分布的意义和作用,会列 出频数分布表、制作频数分布直方图、 【学习重点】 如何对一组数据进行整理,制作频数分布表和直方图、 【学习难点】 理解频数分布表的意义、制作频数分布直方图、 行为提示:点燃激情,引发学生思考本节课学什么、 行为提示:教会学生怎么交流,先对学,再群学、充分在小组内展 示自己,分析答案,提出疑惑,共同解决、 知识链接:在频数分布直方图中,各小长方形的宽度等于组距,横 轴上每相邻两点数据的差,即为这组的组距,纵轴表示频数、 归纳:在编制频数分布表时,关键是分组,通常当数据在 100 个以 内时,可分成5～12组、为保证每个数据都分在各组 ,一般分点数据 比原数据多取一位小数、 学习笔记:根据频数分布表和直方图的信息,两者结合进行计算, 进一步熟悉频数、频率、总数之间的关系、 情景导入 生成问题 旧知回顾: 什么是频数？什么是频率？ 答:(1)我们把一批数据中落在某个小组内数据的个数称为这个组 m 的频数；(2)如果一批数据共有n个,而其中某一组数据有m个,那么 n 就是该组数据在这批数据中出现的频率、 自学互研 生成能力 知识模块 频数分布直方图 【自主探究】 阅读教材P109～110,完成下列问题: 绘制频数分布直方图的具体步骤是什么？ 答:(1)计算这批数据中最大数与最小数的差；(2)决定组距和组数； 最大数－最小数 组数＝ ；(3)决定分点；(4)列频数分布表；(5)画频数 组距 分布直方图、 范例1:在30个数据中,最大值是98,最小值是31,若取组距为8,则 可将数据分成9组、 仿例:一组数据有 140 个,最大、最小值的差为 23,确定组距为 4, 某小组频数为42,则组数和这个小组的频率分别是6,0.3、 范 例 2: 已 知 一 组 数 据:58,66,62,59,54,46,51,60,55,64,60,68,57,56,62,54,49,67,67,59,由这组 数据画出的频数直方图中,54.5～57.5 与 57.5～60.5,这两组相应的小 长方形高之比等于( D ) A、1∶2 B、2 ∶5 C、3 ∶4 D、3 ∶5 仿例:如图,这组数据共分为6组,组距为10、 行为提示:积极发表自己的不同看法和解法,大胆质疑,认真倾听, 做每步运算都要有理有据,避免知识上的混淆及符号等错误、 学习笔记: 检测可当堂完成、交流展示 生成新知 1、将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究”得出的 结论展示在各小组的小黑板上,并将疑难问题也板演到黑板上,再一次 通过小组间就上述疑难问题相互释疑、 2、各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展 示在黑板上,通过交流“生成新知”、 知识模块 频数分布直方图 检测反馈 达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书、 课后反思 查漏补缺 1 、 收 获 :_______