名著导读《儒林外史》经典课件.ppt

【3】少年王冕 元朝末年，诸暨县的一个村子里有一个少年叫王冕，因家境贫寒，他从小替人放牛，聪明颖悟，勤奋好学，他画的荷花惟妙惟肖，呼之欲出，并且他博览群书，才华横溢。他不愿意接交朋友，更不愿意求取功名利禄。县令登门拜访，他躲避不见；朱元璋授他“咨议参军”的职务，他也不接受，心甘情愿逃往会稽山中，去过隐姓埋名的生活。 * （二）专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究 1、对比的讽刺艺术； 对比是这部小说为突出讽刺效果常用的手法。 如胡屠户、众乡邻、张乡绅对范进中举前后截然不同的两种态度的对比。除了同一个人物的前后对比，作为一部讽刺小说，《儒林外史》还塑造一批体现作者理想的正面人物与体现社会腐败的反面人物进行对比。 正面人物有王冕、杜少卿、虞育德、庄绍光、迟衡山等，反面人物如前面提到的胡屠夫以及众多贪污腐败的官僚们。鲜明的美丑对比，大大地增强了小说的讽刺效果，越是正面人物就越显出反面人物的丑陋，以美烘托出丑的极致。 * 2、夸张的讽刺艺术； 在小说中，吴敬梓对人物最富于特征的细节加以适当的夸张，把重点集中在人的性格中最显目的特征上，再放大给人看，这是勾画讽刺人物的一个很出色手法。即把否定的东西加以放大来产生极强的讽刺效果。吴敬梓在真实的基础上，透过夸张这个放大镜，把生活的黑暗扩大化，把一件小事上升到人物的精神层面，反映出最深刻的内涵，让讽刺显得犀利而深刻。如人人皆知的范进中举后因惊喜过渡而发疯的这一幕，这种夸张的讽刺艺术可谓达到了极致。 当范进面对突如其来、从天而降的大喜时，他那颗因饱经辛酸折磨而变得麻木的心灵，承受不住这强烈刺激。于是，“看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声， * 道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫！好了！我中了！’笑着，不由分说，就往门外飞跑。” 作者从范进几十年的辛酸悲苦来写这极度兴奋的一瞬，把看似荒唐的现象表现得如此合乎生活的逻辑，将当时读书人热衷“科举”，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂，乃至发疯这种社会现实加以夸张的描写，从而达到了尖锐的讽刺效果。 第五回中，写严监生之死也是一个典型的例子。临死时了还不忘灯盏里点的两茎灯草，唯恐费了油，直到赵氏挑掉一茎才断气。透过这样的细节描写，恰到好处夸张，把严监生那贪婪吝啬的形象刻画得入木三分，活灵活现。 * 3、诙谐的讽刺与严肃的写实。 小说在讽刺过程中，把诙谐的讽刺与严肃的写实结合起来，挖掘现象产生社会根源，从而在讽刺过程中起到对社会制度进行批判和反思的目的。 《儒林外史》通过精确的白描，写“常见”“公然” “不以为奇”的人事矛盾、不和谐，显示其蕴含的意义。如汤知县请正在居丧的范进吃饭，范进先是“退前缩后”地坚决不肯用银镶杯箸。汤知县赶忙叫人换了一个瓷杯，一双象箸，他还是不肯，直到换了一双白颜色竹箸来，“方才罢了”。汤知县见他居丧如此尽礼，正着急“倘或不用荤酒，却是不曾备办”，忽然看见“他在燕窝碗里拣了一个大虾丸子送在嘴里”，心才安下来。真是“无一贬词，而情伪毕露”。 * 专题三：续写故事。 选择书中的一个人物，发挥想象，续写他的故事。 * 四、相关练习： （一）填空题。 1.我国古典讽刺小说的艺术高峰是 ，作者是清代作家 。? 2.《儒林外史》是一部以封建时代的 为主要描写对象,以 批判为中心思想的长篇小说。书中揭露封建社会末期各种丑恶现象。?? 3.《儒林外史》中, 奠定作者理想人物的基本特点,正如书中第一回目所说“说楔子敷陈大义,借名流隐括全文”。作为一个士人,作为一个“名流”,在他身上体现着中国士人的精神。? 《儒林外史》 吴敬梓 知识分子 科举 王冕 * 讽刺作品的阅读 名著导读 《儒林外史》 * 1.立足文本，从作品的语言文字描述中读出作者情感态度。 2.分析作品中的人物形象，把人物放到特定时代背景中去理解。 ?? 3.欣赏并品味这部作品的艺术特色。 学习目标 * 一、导读要点： 1、作者简介 吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民。安徽全椒人。移家南京后自号秦淮寓客，因其书斋署“文木山房”，晚年又自号文木老人。清朝最伟大的小说家之一。出生于官僚家庭，不善治生，遇贫即施，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。这一坠入困顿的过程，令吴敬梓窥破世间的真相，对考八股、开科举等利弊感受尤深。自36岁后便绝意于科举，也拒绝朝廷的征辟。他看透了当时黑暗的政治和腐朽的社会风气，通过写作《儒林外史》，对丑恶现实进行深刻揭露和有力批判，显示出民主主义