五年级语文上册 20 鸡毛信教学设计 西师大版.pdfVIP

20、鸡毛信 教材分析： 《鸡毛信》是第五组课文中的一篇略读课文。这篇课文给我们讲述了一个发生在抗日战争时期的故事： 儿童团团长海娃在送一封顶重要顶紧急的信时，遇到了日本鬼子。面对凶残的敌人，海娃巧妙周旋，沉着 应对，终于及时将信送达目的地。送信的过程一波三折，扣人心弦。“鸡毛信”是贯穿全文的线索，表现 小英雄海娃热爱祖国，机智勇敢的品质。在教学时，引导学生抓住文中描写海娃动作、语言、心理的语句 进行品读感悟，体会人物形象。 教学目标： 1、能用比较快的速度阅读课文，了解课文大意，体会小英雄海娃机智勇敢的形象。 2、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。 3、抓住文中描写海娃动作、语言、心理的语句进行品读感悟，体会人物形象。 教学重难点： 1、对学生进行阅读速度的训练。 2、抓住文中描写海娃动作、语言、心理的语句进行品读感悟，体会人物形象。 教学课时： 一课时 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、设疑自探 （一）导入激趣，读文质疑。 1、自古英雄出少年。抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。在民族存亡的时刻，他们跟 父辈一起用自己稚嫩的身躯，投入了激烈的战斗。站岗、放哨、送信、抓汉奸„„为抗日战争的胜利作出 了重大的贡献。今天，我们就来认识抗日小英雄海娃。 2、板书课题：鸡毛信 鸡毛信：就是信封上插有鸡毛的信。在抗日战争期间的革命根据地非常流行这种信件。信上鸡毛的多 少，象征着这封信的紧急和重要程度。 3、读文质疑 快速阅读读课文,你能提出哪些有价值的问题? 预设: （1）鸡毛信是什么意思？ （2）海娃是怎样把鸡毛信送到张连长手中的？ （二）初读课文，感知大意。 1、自由读课文，把课文读通、读顺、读准确。画出生字词，不理解的可以联系上下文或借助工具书 解决。 重点强调：拧成 队伍 宰割 胳膊 踮起 哆嗦 缴枪 ． ． ． ．． ． ．． ． 2、感知大意。 这篇课文按照（ ）的顺序，写了海娃（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）。 指名概括，评价。 （三）自读探究。 请同学快速默读课文，边读边思考提出的问题，画出相关语句，写下你的体会。 学生自学，教师巡视，了解学情，相机指导。 二、解疑合探 （一）交流第一个问题，感悟鸡毛信的紧急和重要。 “海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道这是一封顶重要顶紧急的鸡毛信。” ．．．． ．．．．．． 引导：假如你是海娃，接到这封信，你会怎么想？ 指导朗读：强调读出信的“重要”、“紧急”。 （二）交流第二个问题，感悟人物品质。 过渡：爸爸让海娃把一封非常紧急、非常重要的鸡毛信送给八路军张连长。14 岁的海娃能做到吗？ 他是怎样做到的？ A 感悟海娃的机智 他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两 根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。藏好以后，海娃把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。 他悄悄地站了起来，踮着左脚把歪嘴黑狗的胳膊轻轻拨开，从小胡子身边跳过去，闪到了门边， 又轻轻地迈过哨兵的大腿，溜到了村边的路上。 （1）从这几句话中你体会到一个怎样的海娃？ （2）指导学生有感情地朗读。 B 感悟海娃的勇敢 海娃一点也不怕。他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。 天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见前面有人吼叫。他抬头一望，山梁那头有个鬼子拿着面小白旗，朝 着海娃来回摇晃。海娃脱下身上的白布小褂，学着鬼子的样子，也来回摇晃。 海娃远远地走在鬼子的前边„„打呀！赶快打呀！ （1）自由读这几段话。 （2）小组内