中华优秀传统文化 第8章 教育制度.pptVIP

第一节　中国传统教育制度 第二节　广学崇儒开书院 第一节 中国传统教育制度 一、中国传统教育制度的特点 教育与政治高度一致，实行以教治国的教育政策 重伦理教育，实行以德育为首的综合教育 有教无类的广泛教育 二、中国传统教育的发展 　　原始社会的教育大多是在生产劳动、社会生活或者宗教活动中,由长者通过实际活动身教与口耳相传。 　　到了夏朝,已经出现了正式以传授知识为主的学校,称为校。商朝学校被称为序,周朝被称为庠。 　　周是中国历史上奴隶社会鼎盛时期,此时已经有比较完善的学校教育体制,出现了不同类型和级别的学校。 　　春秋战国时期是我国奴隶制社会崩溃,向封建制过渡的历史大转折时期。教育也随着政治变更的影响而发生了重大变革。其中影响最大的是儒家、墨家、道家和法家四大学派。稷下学宫是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。 　　儒家学派对后世影响广泛深远。 (一)先秦时期的教育 二、中国传统教育的发展 　　秦朝时期,郡县普遍设有官学,称为学室,在学室中受教育的学生被称为弟子。 　　秦朝朝廷对教育和知识实行垄断。 　　汉朝是我国古代教育的大发展时期。　　汉朝的官学分为中央和地方两种。 　　汉朝地方官学有郡国学、校、庠、序等。 　　汉朝的私学有书馆和经馆。 (二)秦汉时期的教育 二、中国传统教育的发展 　　东汉末年战乱频发,教育环境受到重大破坏,官方的教育机构基本不复存在,民