数字化实验促进高中生物实验教学模式转型研究.docx

数字化实验促进高中生物实验教学模式转型研究 ——以探究环境因素对光合作用强度的影响实验为例 一、概念的界定 对于数字化实验概念的界定目前有两种观点，相同之处是都认为数字化实验是以真实实验为基础，不同之处在于一种观点认为数字化实验是由仿真实验、多媒体展现的实验及借助传感器的实验组成，是广义的数字化实验[2]。另一种观点认为数字化实验是由传感器、数据采集器、计算机中相应的配套软件三部分组成， 是狭义的数字化实验[3]。本课题研究的是狭义的数字化实验。 二、数字化实验对传统实验教学局限性的弥补 1.传统实验操作繁琐、耗时长，不利于学生探究能力的提升 课程标准所说的“实验教学”是指教师组织学