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读书笔记《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》 最初梦想的启航 ——读《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》有感 四年级语文读书笔记 吕荣 “一个孩子，向最初的地方走去，最初的，将成为他的一部分。”朴实的这句话，引发了我深究下去的兴趣。到底，何为最适合孩子走向的最初地方呢？窦桂梅老师主编的这套丛书，给了我耳目一新的观点。 开篇的序言中，编者提出了群文阅读的概念。那么，何谓群文阅读呢？ 一、“群文阅读”到底长什么样？ 我的理解是： “群文阅读”就是在较短的单位时间内，针对一个议题，进行多文本的阅读教学。其特征是：同一个议题，多个文本，探索性教学。 为了更好地理解群文阅读概念，我查阅了大量资料后明晰了几个关键词。 较短的时间——一个班级一周内读了三四篇文章，然后围绕进行讨论，此种阅读在阅读速度和阅读目的上没有明确的压力和要求，与日常的自由阅读无异，不是群文阅读。群文阅读，一般指一节课或两节课，有一个清晰的量化界限。 议题——让孩子读的几篇文章，放一起是有依据的，这个依据可以是作者、体裁、写作风格、表达方式、阅读技巧等等，此依据多元丰富，就可以称为“议题” 价值观，可能不知不觉间已然默默扎根，静静发芽，我们想象得到，终有一天心灵小苗会郁郁葱葱，茁壮成长。 正当我仰望未来，激动万分时，忽然想到了一个很现实的问题。如何引导孩子们在群文阅读中走向深厚和深远之境地呢？ 且看窦老师是如何设计“乐读