A4探究型学习活动的设计总结.docxVIP

姓名年龄职务 任教年级 网络课程学习及学习感悟 性别教龄职称 任教学科 说一说你在网络课程学习中印象最深刻的哪些内容？ 如何开展探究型教学设计 如何开展学习小组活动设计、班级管理模式 多种多样的信息技术学习反思： 通过实践问题的学习，典型的探究型学习活动设计模式有哪些？ 如何利用技术有效整合与分享学习资源？如何利用技术促进学生交 流与协作？针对实践问题的学习，认真通过视频学习了典型案例， 参与了小组讨论，发帖讨论，恢复等活动。 通过学习后，设计的研修探究型学习活动设计，使学习的信息技术能力得意实现，完成了预定的教学目标。 通过本项目的学习让我明白了活动不再仅限于课堂教学活动，学习的信息来源不再限于课堂和书本。这就要求学生掌握利用网络平 台和信息查询软件搜索所学信息和知识的技术和技巧。这是我们教 师在今后的教学工作中一定要和学生明白的道理。 能力点选择 能力点：A4+A10+G1 A4 探究型学习活动设计A10 学习小组组织与管理G1 多技术融合教学的方法 选择这三个能力点的原因一是适合我们学校的教学环境现状，二在这些方面我本人还有很大的提高程度，所以我在研修培训中选择这三个能力点。 A4 提升目标： 在高中生物课堂中开展探究型学习活动，培养学生的生物学科学思维。 依据课程标准和学习目标，合理借助信息化手段支持探究型学习活动. 能力点实践任务 举例说说您所任教的课程中有哪些或教学环节实践所选的三个应用能力点 课题：探究 XXX 对 XXX 的影响 本节课的目的让学生掌握探究实验的步骤，思路，结果的收集，结论得出。培养学生科学探究的思维能力。 在实验结果分析时，让学生以小组的形式展开讨论，培养了小组教 学活动的开展，及学生合作的能力。应用白板，希沃，插图等技术， 把本校实验不具备的实验以真实实验场景展现，提高学生的感知。