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初中语文现代文阅读、语言运用及诗歌赏析答题公式 以下三十种答题公式几乎涵盖初中语文考试当中所有主观题题型，同学们一定要在切实掌握的基础上加以灵活运用。 标题作用： 全文的线索，推动情节发展 总结文章内容，点名主旨（突出主题） 形式新颖，吸引读者 反映人物情感变化 词语理解：XX 生动表现了人（事）物XX 的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情 句子分析： （1）分析句子里词语的表达效果： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 （2）公式：修辞本身得作用 + 联系上下文的情景 比喻：用XX 比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……的特点 拟人：把 XX 拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……的特点（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点） 排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX 代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的文学气息，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。 文章运用表现手法作用： 对比，作用：XX 和XX 形成鲜明对比，突出人（事）物XX 的特点 象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 伏笔，作用：对将要出现的XX 事物作暗示，为情节发展作铺垫 照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 某句话在文中的作用： 文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念 （小说）；为下文作辅垫；总领下文； 文中：承上启下；总领下文；总结上文； 文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 某段起什么作用： 此段在开头，作用： A、引起下文 B、点名所要描写的对象C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔 此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 此段在结尾，作用： A、总结全文 B、揭示文章主旨C、照应前文 D、照应题目E、引人深思 文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用： 描写方法分为： 人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 坏境：自然环境、社会环境描写的作用： 人物：表现人物XX 的特点，突出人物XX 的性格（品质、思想） 环境：烘托一种XX 的气氛，表达一种XX 的思想感情 用简洁的言语概括文章（或文段）内容： 公式：谁+干什么+结果怎么样 本文（某段）运用什么表达方式： 记叙、描写、议论、说明、抒情 简要概括文中事物特点： 分析步骤：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为 与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 该词与上文是一一对应的关系。 这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 段意的归纳 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。 说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 插叙的作用。 （1）读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 公式： ……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。 归纳文章的中心 公式： ①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了…… ③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬