合理安排时间教学设计(00001).docVIP

合理安排时间教学设计 合理安排时间 沏茶问题 奎山教育中心小学 佟欢欢 教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角例1 教学目标：?? 知识与技能：使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。 过程与方法：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 情感态度与价值观：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点、难点： 重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。 难点：?1.掌握合理安排时间的方法。 ??????2.增强合理解决生活中的问题的意识。 教学过程： 一、创设情境： 1.师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？咱们现在来玩个游 老师星期天必须在 9：30 去车站接好朋友。醒来一看手表，哇，已经 9：00了。但在离家前要完成这几样事，你能很快的帮老师算算做完这些事要花多少时间吗？（设计意图：再引入新课前创设情境，让学生在初步感受新知的同时感受祖国的传统美德，让学生形成思想上的触动。） 梳洗打扮服 收拾房间 听新闻 吃早点 打车 5分钟 5分钟 10分钟 10分钟 10分钟 （二）老师的待客之道第一曲——沏茶（品茶悟道）。 1.我们国家还有一种风俗习惯，家里有客人来了，第一件事就是：沏茶，让我们从品茶中领悟道理。（设计意图：引出书上例题，让学生在日常生活中的一些小事上学会待人处事的道理，告诉孩子品茶悟道是我们国家传统的美德。同时教育孩子要珍惜和节约时间，还学到了一些数学知识，可谓一举多得。） 师：你知道沏茶有哪些工作要做吗？ 生：烧水，接水，洗茶杯…… 师提问：你会怎么安排这些事情？有没有尽快品到茶的方法？ 烧水 洗水壶 洗茶杯 接水 找茶叶 沏茶 8分钟 1分钟 2分钟 1分钟 1分钟 1分钟 2.看谁最有生活经验，第一步一定要做什么？那最后一步呢？ 师：如果叫你来做你会怎么做？列出算式，要多少时间？ 学生单独想1分钟，再小组讨论，摆一摆。 小组合作要求：（1）分工：一人操作，一个记录，一人算时间，一人汇报。（2）用准备好的工序图片摆一摆，然后算一算你们安排的方法，需要多少时间。（3）把整个过程表示出来，要让人清楚地看出每个工序用了多少时间，以及整个过程一共用了多少时间。 （设计意图：1.把课堂教给学生，让学生感受学习的乐趣。2.在合作过程中学会合理的分工合作可以高效的完成任务，同时也可以节约时间。体会互帮互助的乐趣。） 讨论过程中指定两种不同方法的两位学生到黑板上板演。（先站着）再请这两位学生说说是怎么安排的？ 3.生汇报小组讨论后的方案： 生1：先做洗水壶1分钟，第二件接水1分钟，第三件烧水8分钟，再就是洗茶杯2分钟，再找茶叶1分钟，最后沏茶1分钟。也就是一件一件做。（师板书） 师：那应该怎么列式？1+1+8+2+1+1=14（分钟） 师：一件一件完成这些事，花14分钟可以吗？（可以）掌声送给他。 生2：先是洗水壶，再接水，在烧水的同时做洗茶杯和找茶叶，最后沏茶。这样也可以完成对吗？（可以）掌声送给他。 师：“同时”这个词用的真精炼，他把三件事同时做了。为什么这三件事情可以同时做？（板书：同时） 生：因为在等水开的时候人是闲着的，可以去干这两件事。 师：为了分清是同时做，我把同时做的移到下面重叠起来。 师：谁是他是知音？再来说一说。（再请3名同学） 师：那这种方法应该怎样列式呢？师一项一项对齐。 同时做沏茶1分钟洗茶杯2分钟烧水8分钟接水1分钟洗水壶1分钟 同 时 做 沏茶1分钟 洗茶杯2分钟 烧水8分钟 接水1分钟 洗水壶1分钟 找茶叶1分钟 找茶叶1分钟 1 + 1 + 8 + 1 = 11（分钟） 师：三件事情同时做，为什么只算8分钟呢？那洗茶杯和找茶叶的3分钟哪里去了？ 生：烧水8分钟，洗茶杯和找茶叶要3分钟，所以同时做需要8分钟。 4.选择方法，方法优化。 师：我们看到这两种方法。两种方法都做了同样的事情，一个用去14分钟，一个只用去11分钟。哪种方法能尽快让客人品上茶？为什么这种方法更加能节省时间？（同时做） 多请几名学生说一说。 小结出：一件一件做比较费时，同时做更加省时.（板书） 譬如我国著名的数学家——华罗庚。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”已经广泛地应用于人们的生产和生活了，现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分支—运筹学。（老师希望你像华罗庚一样珍惜时间，好好学习，为祖国创造更多的知识财富 （设计意图：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。） 三、迁移巩固，掌握新知。 1.师：如果要去做下面这些事情。你认为哪些事情可以同时做？你会怎样的顺序