小学道德与法治_小学品德与社会1.1自尊自爱教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

泰山版《品德与社会》五年级下册第一单元第一课 《自尊自爱》教学设计 第一课时 知耻而后勇 【教学目标】 知识与能力 1．引导学生学会正确面对挫折和错误，懂得做人要自尊自爱，有羞耻感；正确认识自己的优点和长处，树立自信心。 过程与方法 2．组织小组合作交流，学习用多种方法整理资料，总结、提升获得的经验和信息；学会用人生格言、座右铭等方式激励自我。 情感态度价值观 3．培养学生自尊、自爱、自信的良好个性品质，使学生形成正确的价值观和初步的道德判断能力。 【教学重难点】 重点：引导学生正确面对挫折和错误，懂得自尊自爱，有羞耻感，树立自信心。 难点：通过故事交流、行为辨析等活动，培养良好的个性品质。 【课前准备】 1．预习教材内容，完成本课预习任务单。 2．课外搜集一个关于羞耻荣辱的故事，准备一件能够展示自己长处的作品，为自己设计一则座右铭。 【教学过程设计】 一．导入：读名言，议课题： 俄国作家屠格涅夫说过：“自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源”。你是怎样理解“自尊自爱”的呢？ （举手回答，谈谈对“自尊自爱”的理解。） “自尊”就是尊重自己，不向别人卑躬屈节，也不容别人歧视、侮辱；“自爱”就是爱惜自己的身体、名誉。面对自己的缺点和不足，我们怎样做才是自尊自爱呢？让我们通过观看微课视频进行自主学习。 （板书课题：知耻而后勇） 【设计意图：以名言引发思考，直接导入课题，由问题激发学生产生思考探究的兴趣。排除人为的干扰，便于进入学习状态。】 二．观微课，自主学习： 微课围绕本节课学习重点进行设计，主要包括以下内容： 1.“知耻而后勇”的出处。 2.关于知耻而后勇的典型故事，《周处除三害》，进一步诠释“知耻近乎勇”，引导学生通过多种方式搜集整理资料。 3.强调做人的准则，提示学生对照自己的日常生活，勇于面对自身的错误。 4.提出疑问，引发学生对学习内容的总体思考。 【设计意图：以“微课”视频体现翻转课堂的特点，让学生通过自主学习完成对课本主要内容的思考，有利于提高教学目标的达成度。】 三．听故事，明事理： 指定学生讲述《耻辱戒指》的故事，说说自己从故事中受到了什么启发。 古人说，知耻近乎勇，意思是说一个人知道羞耻，能够认识到错误，是勇敢的表现。古今中外有许多这样的例子，一个人做错了事后知道羞耻而改正错误，受到挫折后奋发图强，成就了一番事业。在小组内交流自己搜集到的故事，并推选代表进行讲述。 【设计意图：小组交流关于“知耻而后勇”的典型故事，实现了信息的整理和汇总，并在交流故事的过程中体会懂得羞耻荣辱对个人成长的重要性。正确理解“知耻而后勇”的意义。】 小结：故事中的人为我们树立了“知耻而后勇”的榜样。为自己的错误行为感到羞耻，从而下定决心改正错误；牢记自己曾经遭受过的挫折，从而奋发图强，这些都是自尊自爱的表现。 四．照镜子，正言行： 作为一名普通人，我们做人要正直善良，懂得自尊自爱，处事要明辨是非，知道真假对错。在生活中我们有时会忽略这些准则，你有没有做过一些让自己感到羞耻的事情？你怎么评价图片所展示的行为？ 正确认识和对待自己的错误是自尊自爱的一种表现。我们应该为自己的错误行为感到羞耻，从而树立改正错误的决心。请你对照图片，想想自己有过哪些错误的言行，勇敢地写下来吧！ 古人说：过而能改，善莫大焉。意思是说：一个人犯了错误，能够认识并改正错误，就是最好的事情。让我们收集自己的错误记录，跟自己的错误行为说“再见”。 【设计意图：评价图片展示的行为，进行正确的观点，有助于学生形成正确的道德判断能力；组织“告别错误”的活动，让学生通过实际行动走出改正错误的第一步，从而形成正确的价值观。】 五．展风采，树自信。 告别了错误，我们的优点就表现得更加明显。尽管我们存在着这样那样的缺点，但我们身上同样具有令人羡慕的品质。认识自己的优点和长处，树立自信心，也是自爱的表现。送给大家一首小诗《我也是一片风景》（配乐诵读）。 就像诗中所说的“做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望……”每一个人都有自己的闪光点，让我们仰起自信的笑脸，向大家展示最好的自己！ （个人或者小组成员组合在班内展示自己的特长） 正确认识自己的优点和长处，发扬优点，弥补不足，树立自信，就会成功！相信我们会做得更好！ 【设计意图：配乐朗读诗歌，创设轻松的氛围，鼓励学生以表演的形式展示自己的优点和长处，体验自信带来的快乐，从而培养学生自信心。】 五．座右铭，促成长 “我也是一片风景。”这样的话会提醒我们树立自信，激励我们不断成长，可以作为鼓励自信的座右铭。一些意义深刻的格言警句也可以作为我们的座右铭。让我们一起读一读几则名言，也为自己量身设计一则座右铭，时时激励自己前进。 动手在彩纸上写出自己的座右铭，写完后，将自