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计划类文档 | Plan class documentation 实用借鉴| Practical lessons 页 PAGE 1 计划类文档 | Plan class documentation 实用借鉴| Practical lessons PAGE 0 物理培优补差工作计划8篇（初三物理培优补差记录） 计划 计划 2022年 月 日 物理培优补差工作方案8篇  人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的经历，现在就让我们好好地规划一下吧。方案怎么写才没有会流于形式呢？下面是细心整理的物理培优补差工作方案，仅供参考，欢迎大家阅读。  物理培优补差工作方案1 本学期我担当八班级三个班的物理教学工作，该班同学的学习力量差异很大，为了让每一个同学都能够进步，特做了培优辅差方案如下：  一、指导思想：  为提高三个班的物理学习成果，全面提高全班同学学习的主动性和乐观性，进一步开展智力、提高学习成果，特制订培优辅差工作方案。  二、思想方面的培优补差：  1、做好同学的思想工作，经常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得教师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进展相应的辅导。  2、定期与班主任教师沟通，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。  三、有效培优补差措施：  利用课余时间和晚自习，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：  1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。  2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。  3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即根底题，其次层：“选做题”即中等题，第三层“思索题”即拓展题。满意没有同层次同学的需要。课本教材后面的联系题普通为根底题，难度没有大，但是对学习内容的稳固有根底作用，为第一层次；教学辅导材料上有许多习题，难度有适中的，也有较大的，可以作为其次层次和第三层次使用。  4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计〔或选编习题〕要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练没有在数量而在质量，训练要有多样化。  四、在培优补差中留意几点：  1、没有卑视学习有困难的同学，没有纵容优秀的同学，等量齐观。  2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。  3、经常与班主任沟通，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。  4、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。5、没有定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测。  五、落实培优补差方案：  我们针对同学学问残缺没有全,根本解题方法没有熟识的特点,在面对全体同学实行学问点逐一过关的根底上，主要实行六个分层落实教学常规，实现共同提高。  1、同学分层：以班为单位，依据同学现有学问、力量水平和潜力倾向将同学分为A，B，C三层。其中A层同学：成果优秀，根底扎实，学习自觉，有力量独立完成作业，有严密的数学规律思维和综合解题力量。B层同学：成果中等，上课能听懂，能独立完成根底学问题目，但综合力量欠缺，规律分析思维尚未成熟，主动性乐观性较好。C层同学：根底没有扎实。表现为：计算力量弱，领悟力量差，学习习惯没有好，学习意志没有坚决。依据自愿，同学可在层间流淌，也可脚踏两层。  2、备课分层：备课是课堂教学的根底。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的争论和讨论，经过分析同学的力量增长点、思维障碍点，对没有同层次同学提出没有同的目标要求。备