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美感教育的必要性探讨-美感教育论文-教育 论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 1981 年，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》提出：“坚持德 智体全面发展、又红又专， 与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳 动相结合”。在1982年指出，我们的教育目的是要培养“有理想、有 道德、有文化、守纪律的劳动者。”其中第一、二、四项都属于“德育”， 而“有文化”则属于“智育”。由于这是在“思想建设决定我们的精神文明 建设”中谈的，所以没有提到“体育”，最后强调了“劳动者”。两种提法 都没有提及“美育”。 “美育”在国家正式文件和重要的国家会议几乎都没有涉及到，给教育 界带来了不小的负面影响。“美育”被认为不宜与德、智、体“三育”同 等并列，主要理由是“美育”的基本内容已被“三育”所涵盖。例如，大 量关于美的观点、信念、情趣、爱好，都是从属于德育范畴的。一切 关于感受、理解、欣赏、创造美的理论知识、技能技巧，则又属于智 育的范畴。一切人体美的理论，总是服从于人体正常而健康的发展的。 所以，美育没有必要强自跻身于“三育”之列而与其平分秋色。虽然仍 然肯定它是“全面发展”的内容，但只要它充分发挥了促进德、智、体 发展的作用也就可以了。上述看法之所以是错误的，是因为各育间既 密切联系，互相渗透，又各自 ，其促进人全面发展的特殊作用