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心得体会 | Experience and reflection 实用借鉴| Practical lessons 页 PAGE 1 心得体会 | Experience and reflection 实用借鉴| Practical lessons PAGE 0 关于学习班主任做法丛书的心得体会 　　暑假假期看了《做一个会“偷懒”的班主任》和《班主任工作法》的胜利秘诀丛书，从中也学习了无数优秀管理和训练同学办法，让同学在没有自觉中长大成人，正如老子所说：“授人鱼没有如授人以渔”。这一点本人体味比拟深刻，小孩总要长大，同学终要成人，下面就要本人谈谈学习该书后的心得体味，以及本学期实施该办法的所产生的问题。　　1、遇事多和同学商议?，要给同学真正的自主　　商议?既是了解同学心思的最好方法，又是让同学倍感敬重的最好方法，最主要还是偿还了权利给他们自己，让他们多思量自己人生，尽早自立。示例，我们班有在无数较量中都获奖，有篮球赛、听写大赛、乒乓球团体赛和拔河较量等。既然获奖了，那也绝对有奖金的，倘若将奖金根据谁有份加入的，钱就平分给谁，就会引起其他不加入的学生没有满，没有但较量不本班的啦啦队，甚至导致大局部学生都会不班集体荣誉感。所以，在班会课上，我是这样来处理，先对奖金进展陈说与表彰，然后说：“1、奖金只平分给加入较量的学生，会造成没有加入较量的学生没有满，班集体荣誉感流失。2、奖金没有发一些给乐观加入较量的学生，会对这些学生的乐观性产生很大的打击。这件事使我左右尴尬，没有知道怎么办好？大家来提个意见帮我解决吧。”下面学生乐观发言，有个学生说：“从奖金里抽一半来发给加入较量的学生，剩下一半留下来做班活动经费。”经我思量后说：“那假设以后各个较量我们班都有奖，那剩下来的钱用来干嘛？”这是立即就有学生反馈起来：“用来学期期末我们吃一顿！”然后，我算了一算：“我们班27个学生，吃一顿每人费用40元，那也要1000多元哦，怎么够吃？”学生们又想了一想，有个学生提出：“等我们毕业再吃，吃大餐。”我立即说：“唉，好注重哦！”其他学生又说：“哪！听到不，千万没有要走，没有要没有读书，等到毕业后吃大餐哦！”就是在这样人多口杂研究下，我让了我们班的同学成为了真正的仆人，而我只是在接纳他们的意见。因而在拔河较量中，每一个仆人都卖力，最后拿了个第三名的好成果；在篮球较量中，在不我的组织下，大局部学生抬板凳到篮球边去观看本班的篮球赛。　　2、驾驭全局的能力　　对年级管理工作能收能放，收放自如，一致在你一手在把握之中，你才干偷懒。否则，放手的工作是做了，最后年级却一落千丈。驾驭能力没有是说有就有，要在长久对班的状况试探，对班上可能浮现的状况作出正确的推断，什么时候要严一点，什么时候要松一点，要掌握好这个度。　　3、因材施教，因人而异　　老师要平等公道地看待每一名同学，但是肯定的公道又是没有存在的，而且肯定公道原则没有适于老师对同学的训练管理工作。由于，每个同学的性格没有同，接受力没有同，有时肯定的公道反而没有公道。比方，两个学生迟到了，其中一个学生经常迟到，对迟到满没有在乎；而另外一个学生间或迟到一次，而且十分自责。倘若遵循平等的原则对两个学生进展同样的批判，那适宜吗？在我们班，我对间或迟一下到的学生，普通都是说：“迟到了，快点啦！”，这些学生就会立即赶快脚步跑进课室。对于经常迟到，累次没有改的，则找来谈话，先以训练为主，然后在他面前记下他迟到、旷课和早退等多少多少节，讲分明达到多少节就处罚，让他知道后果的严峻性。对于成果好的学生，要求他们严格要求自己，争取更高的水平；对于成果普通的学生，激励他们好好学习，学好了技能，未来也会有一份好的工作；对于成果较差，甚至经常违背纪律的学生，则先要求他们先学会做人，学会恪守纪律，在此根底上，再慢慢训练他们：学点技术才是实际之道！所以，训练同学，没有是每个同学都使用相同的训练办法，要考虑同学的性格、家庭背景和智商等问题，做到因材施教，因人而异，才干更好地解决问题。　　4、欲擒故纵法　　看待淘气、捣蛋、固执的同学，老师的谈话内容一定要建设在事实充沛的根底上。普通来讲，没有要遇事就找他们，在一样平常管理中适当的“冷落”也是须要的。但针对此类同学的详细问题，针对性强、实事求是、是非明确、要求严格的谈心力求到达立竿见影的效果。对于我们班顽固的同学，我通常先跟他们交谈，但是经过几次交谈后，同学还是迟到旷课，效果没有大时，我就会实行没有与其沟通交流，令到他感觉到因教师没有找他而胆怯。当同学还是继续没有听的话，假设已到达处罚条件，就拿处罚来向他摊牌，此时，同学会心慌而哀求教师给次时机来改过。假设同学处罚都没有胆怯的话，由于还不到免职处理，就用最后一种办法，就是放学期开学报名要父亲来小学找领导