2018-2019人教版二年级数学上学期第六单元测试卷.docxVIP

人教版二年级数学上学期第六单元测试卷 人教版二年级数学上学期第六单元测试卷 一、填空1．7+7+7+7+7=（），可以写成乘法算式（ 一、填空 1．7+7+7+7+7=（ ），可以写成乘法算式（ ）×（ ）=（ ），表示（ ）个（ ） 相加的和是（ ）。 计算 8×7 和 7×8 时，我们可以想乘法口诀（ ）。 一个因数是 9，另一个因数是 7，积是（ ）。如果再加上 17，和是（ ）。 4． 里面应该填几。 8× = 64 × 7 = 21 8× = 72 ×4 = 36 7× = 42 ×9= 45 5．8 个 3 相加的和是（ ），再加上 1 个 3 是（ ）。 考查目的：学生对 7、8、9 乘法口诀掌握情况以及灵活应用的能力。 答 案 ： 1 ． 35 7 5 35 5 7 35 2 ． 七 八 五 十 六 3． 63 80 4．8 3 9 9 6 5 5． 24 27 解析：第 1 题是巩固乘法与加法之间的关系，进一步认识求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 第 2 题是像 7×8 和 8×7 这样的乘法算式，可以用同一句乘法口诀计算出积。可以让学生尝试进行拓 展练习：如六九五十四可以写出 6×9 和 9×6；七七四十九只能写出 7×7 一个乘法算式，让学生自己体会。 第 3 题要求明确乘法各部分的名称，渗透乘加的运算顺序。同时63+17 是进位加，引导学生用列竖式的方法解决，使学生养成良好的学习习惯。 第 4 题通过想口诀找出笑脸中的数，增加学生练习的趣味性。在计算中让学生选择自己喜欢的方法记忆 7、8、9 的乘法口诀。 第 5 题为巧算学习做铺垫。学生可能先计算8×3=24，再加上 3 等于 27；也可能先计算 8 个 3 加 1 个 3 等于 9 个 3，9×3=27。二、选择 下图算式错误的是（ ） A 3×8 B 8+8+8 C 7×3 下面算式中，得数比 60 小的是（ ）。 A 9×7 B 9+8 C 73—8 从 45 里面连续减（ ）个 6 就等于 9。 A 7 B 6 C 5 从 0、1、2、9 中任意选两个数相乘，积最大是（ ），积最小是（ ）。 A 18 B 1 C 0 考查目的：学生利用所学乘法口诀解决问题。答案：（1）7×9=63（朵） （2）8×4+1=33（元） 考查目的：学生利用所学乘法口诀解决问题。 答案：（1）7×9=63（朵） （2）8×4+1=33（元） 解析：（1）一盆开了 7 朵花，9 盆一共开了多少朵花，就有求 9 个 7 相加的和是多少。 （2）钢笔每枝 8 元，4 枝就是求 4 个 8 相加的和是多少，再加上 1 枝铅笔的 1 元就是共用了多少钱。 2．妈妈这个月放了 3 个星期的假，一共放了多少天？ 考查目的：结合生活情境，综合应用所学的乘法口诀解决问题的能力。答案：7×3=21（天） 解析：3 个星期一共放了多少天？就是求 3 个 7 是多少，用 7×3=21（天）。而学生往往忽略一个星期有 7 天的这个隐含条件，可以先让学生观察日历寻找解决问题的条件。 3．学校举行运动会。 5．小明沿着马路栽树，每隔 9 米栽一棵，从头到尾共栽了 7 棵，这条路一共长（ ）米。 A 63 B 54 C 45 考查目的：学生对 100 以内加、减法算理的理解、算法的运用以及混合运算的计算能力。答案：1． C 2． B 3．B 4． A C 5． B 解析：第 1 题在认真审题基础上，根据加法和乘法的关系进行选择。 第 2 题学生通过计算后进行比较。 第 3 题可以直接将选项代入式子计算进行选择，也可以通过计算45 减 9 等于 36，6×6=36 求得结果。第 4 题可以通过列举法得到结果，也可以认识到两个较大数相乘积大，两个较小数相乘积小从而正确 选择。 第 5 题可以让学生通过画图理解题目的意思，从头到尾共栽了 7 棵树，就有 6 个间隔，每个间隔 9 米， 也就是求 6 个 9 米是多少。三、解答 1．看图解决问题． （1）一共开了多少朵花？ （2）钢笔每枝 8 元，铅笔每枝 1 元，一共需要多少钱？ 一共有 一共有 60 名运动员参加 100 米赛跑，8 次可以比完吗？ 考查目的：检测学生的审题能力，综合解决问题的能力。 答案：8×8=64（名） 6460 口答 ：8 次可以比完。 解析：学生结合生活经验，认真观察主题图，找出隐含的条件。图中有8 条跑道，说明一次最多8 人参加赛跑，8 次就是 8 个 8 相加等于 64，比 60 大。 4．幼儿园李老师给 6 个小朋友分糖，每个小朋友分8 颗，还剩 4 颗，李老师一共有多少颗糖？ 考查目的：理解乘法的意义，培养他们分析问题与解决问题的能力。 答案：8×6+4=52（颗） 解析：先求出李老师分掉多少