第3课时文言文虚词的用法和意义1-初中文言文知识点梳理与精讲.pptx

文言文 重点虚词用法和意义 （5个：而 之 乃 其 以 且）虚词 概念：指没有完整意义的词汇，但有语法意义或功能的词；语法：1.不能单独成句，也不能单独作为语法成分，更不能重叠使用。 2.必须依附于实词或语句，表示语法意义；包含：副词、介词、连词、助词副词 用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、 时间、频率、语气、情貌等。 例：很，立刻，都，时常，忽然，不，竟……介词 用在名词（或短语）、代词前头，合起来表示动作行为的起止、方向、 处所、时间、对象、目的 例：从，向，在，把，按照，为了，对于，比，除了……连词 连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系。 例：和，或者，而且，虽然，但是，因为，所以，只有，如果……助词 附在词或短语、句子后面表示限定的结构关系或附加意义或语气。 例：的，地，得，着，了，过，吗，啊…… 中考要求1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。2.理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。3.理解并翻译文章中的句子。4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。 方法指导1.文言虚词。常见的文言虚词有14个，我们要熟记每一个虚词的意义和用法，根据这些虚词的不同意义和用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词的相关考题。2．文言实词。实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。实词解释的方法：(1)扩词法。这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。(2)积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。(3)揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。所以，在复习时，要对这些重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。一、而1.用法和意义（1）连词。①表示顺承，相当于“就”“才”，有时可不译。②表示并列，相当于“而且”“又”“和”“与”，有时可不译。③表示转折，相当于“然而”“但是”“却”。④表示因果，相当于“因而”“所以”。⑤表示修饰，即连接动词和状语，相当于“着”“地”等，或不译。⑥表示假设，一般译作“如果”。（2）助词。跟其他词构成复音虚词，如“而已”“既而”“已而”“而或”。 （一）承接关系释义示例含义与解析承接的本质是先后关系，常用在两个动词之间，或者是两件事之间。判断其承接关系成立的关键是两者是否存在时间上的先后关系。一般译成“就，才，接着，然后”，也可以不翻译（译作“从而”时，一般兼有因果之意），少数译成“才”。①温故而知新 《〈论语〉十二章》译文：复习旧的知识后，能有新的理解和体会。 “温故”“知新”是两件事之间的承接②乃记之而去 《小石潭记》译文：于是（我）记下小石潭的景象便离开了。“记”“去”是动作间的承接。2.课内积累①尉剑挺，广起，夺而杀尉《陈涉世家》译文：都尉拿着剑上前，吴广跳起来，夺下（都尉的剑）杀都尉。②一鼓作气，再而衰……《曹刿论战》译文：第一次击鼓振作了士兵的勇气，第二次（击鼓）士兵的勇气就减弱了。③日出而林霏开，云归而岩穴暝。《醉翁亭记》译文：太阳出来，树林间的雾气就消散，烟云聚拢，山谷就显得昏暗了。④肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》译文：鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后而别。（二）并列关系 释义示例含义与解析并列与承接比较容易混淆，并列关系前后可以调换，而承接是先后关系不可以调换。 一般不译，有时可译为“又”①中峨冠而多髯者为东坡 《核舟记》译文：中间戴着高高的帽子，两腮长着浓密的胡须的人是苏东坡。分析：“峨冠”“多髯”哪个先说哪个后说，不影响意思的表达，因此是并列关系。②切问而近思 《〈论语〉十二章》译文：恳切地提问，多考虑当前的 事分析：“切问”“近思”哪个先说哪个后说，不影响意思的表达，因此是并列关系。2.课内积累①此臣所以报先帝而忠陛之职分也。《出师表》（所以：用来……的） 译文：这就是我用来报答先帝，忠于陛下的职责本分。②生于忧患而死于安乐也。《生于忧患 死于安乐》 译文：处于忧愁祸患中可以使人生存，处于安逸享乐之中可以使人死亡。③望之蔚然而深秀者，琅琊也。《醉翁亭记》 译文：远远望过去树木茂盛，景色幽深秀丽的是琅琊山（三）转折关系 释义示例含义与解析转折关系就是“而”字后的意思没有顺着“而”字