孩子写作文字数不够怎么办.docxVIP

孩子写作文字数不够怎么办 我小时写作文，总是写不出，每次写完了一数，字数不够，就凑字数，在后面加上“啊，我今天上学了，真高兴啊！”，数数还不够，就继续凑“我从小到大从来没这么高兴过，上学是一件多高兴的事啊！”反正写来写去就是为了凑。 看到语文老师的总结，我感叹道：有了这十篇文章，我的父母就不用再为我的作文操心了！1、 没有“是”的作文，怎么写外表？孩子们的作文总是这样写：“XX很漂亮。她有一头卷曲的黄头发，一双黑色的大眼睛，一个高鼻子和一张樱桃小嘴。”如果你试图让他们删除文本中的“是”，并再次连接文本，你会发现作文更加有序。 写上段文字的同学修改如下：“xx可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。 她的眼睛很迷人，像黑葡萄。它有一个高鼻子和一个小樱桃嘴，味道有点混合。学生们喜欢她。 是不是读起来舒服多了？二、写说不单写“说”让孩子比较以下三句话。张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。 三、 在描述心理活动时，这样的句子被孩子们滥用：“两个恶棍从我脑海中跳出来，一个恶棍……另一个恶棍……”没有这个句子怎么写？最常用的是“我想”。例如，一个学生写道：“数学老师有一个问题，想把它带回家写。 我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。 四、 为什么写一篇没有习语的作文不长？这都是成语造成的麻烦！不是说使用更多的习语会让它更优雅吗？事实上，在“不要使用习语”的写作技巧中：当习语只是按照作文中的常规使用时，文章的细节就消失了。最好让孩子们诚实地说出他们的感受。最好少用一些乱用的成语，如天高云轻，风和煦，桃红柳绿，明媚明亮，心旷神怡。 比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。 五、 当你遇到“非常”和“非常”的时候想想。对于那些不写长篇文章的孩子来说，你可以训练的另一项技能是，当你遇到“非常”和“非常”时，思考一下。我看过无数的学生练习。频率最高的词包括“非常非常”。请提醒你的孩子不要轻易写这些单词。停下来想想。你必须出现这个词吗？例如，写热，不要出现“非常热”这个词，学会用其他描述来反映热：烈日如火，无风，树叶下垂，毫无生气。。。这篇文章自然可以写得很长。 六、环境里面有“真”“情”到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。 雨在下，眼泪在流，天堂似乎在为我哭泣。“孩子们可以利用环境来激发他们的情绪。首先，表扬。 但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。七、要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。” 学习动词技巧后，将其修改为：“我看到他把球抛得很高，盯着它看。球一碰到球板，他的手腕就微微颤抖，脚踩着，球高速旋转，飞到了这里，让人眼花缭乱。”一个动词在瞬间变成六个或七个，单词立即变得灵活而丰富。 八、一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？九、一段话里至少出现6个标点很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为