互联网的教育应用.pptVIP

三、MUD／MOO与学习环境 MUD/MOO在教育应用上的可能性几乎是无限的，学生能够与其文化圈之外的人进行接触，他们能够建立自己的空间并且尝试新的角色，新的思维方式，新的交流方式，通过创造自己的空间，他们可以实现自己的思想，对他们所产生的思想，他们能够获得即时的反馈，对他们所产生的文本描述的对象，能够体验其结果，体验它对其它对象产生的作用。 最有意义的是，MUD／MOO能够瓦解传统课堂教学中的那种等级关系，能够给予学生更大的权力和责任，给予学生为了达到或完成某个目标而学习的机会。 因为学生是隐匿的，他们能够更自由地表达自己；因为每个人都可以自由地发言，每个人都可以自由地倾听；因此没有人能够操纵讨论。 教师不必站在讲台前面进行演讲和指导，学生可以完全自主地完成自己的行为，形成自己的一套达成目标的方法。 这种以学习者为主体的网络教育应用方式，与建构主义学习环境的思想是非常一致的。 （一）关于学习环境 建构主义理论者试图用“学习环境”这一概念来理解和描述那种由学生掌握学习目标、内容、方法等的控制权的学习。 （二）利用MUD／MOO建立学习环境 学习理论和教学设计理论是伴随着教育技术而发展着的，特别是因特网，作为一种迅速膨胀的媒体，使得各种非正式的学习过程得以发生，这种新的通信技术为学习提供了新的可能，特别是为学习环境的设计和学习团体的形成提供了最大的支持， 实际上，