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《清明上河图》的教学教案 《清明上河图》的教学教案 　　⼀、素质教育⽬标 　　（⼀）知识教学点 　　1．结合课⽂理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车⽔马龙、鳞次栉⽐、摩肩接踵、戛然⽽⽌、鸟 瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。 　　2．理解重点句。 　　（1）百家艺技向春售，千⾥农商喧⽇昼。 　　（2）这充分表现了画家概括⽣活，提炼素材的⾮凡才能和绘画技艺的⾼超。 　　3．了解《清明上河图》的特点。 　　（⼆）能⼒训练点 　　1．通过学习培养学⽣想象能⼒。 　　2．培养学⽣理解、综合概括能⼒。 　　3．正确、流利、有感情地朗读课⽂。 　　（三）德育渗透点 　　使学⽣受到热爱祖国古代⽂化，热爱劳动⼈民的教育。 　　（四）美育渗透点 　　品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。 　　⼆、学法引导 　　（⼀）教师教法 　　引导学⽣⾃读⾃悟、感情朗读，感受《清明上河图》所表现出来的美。 　　（⼆）学⽣学法 　　通过⾃学课⽂，⼩组讨论交流理解重点难点，通过朗读体会⽂章思想感情。 　　三、重点·难点·疑点及解决办法 　　（⼀）重点 　　1．了解清明上河图的特点，体会图画表现出来的美。 　　2．了解《清明上河图》的历史地位。 　　（⼆）难点 　　1．了解图画对北宋风俗世情的表现。 　　2．对重点句“百家艺技向春售，千⾥农商喧⽇昼”的理解。 　　（三）解决办法 　　通过学⽣⾃读⾃悟，⼩组讨论交流，教师点拨、感情朗读解决重难点。 　　四、师⽣互动活动设计 　　（⼀）教师活动设计 　　1．启发学⽣想象图画的美。 　　2．引导学⽣学⽂，讨论交流，相机指导。 　　（⼆）学⽣活动设计 　　1．通读课⽂，⼩组讨论交流，理解重点问题。 　　2．有感情地朗读课⽂，展开想象。 　　3．学⽣质疑问难。 　　五、教学步骤 　　（⼀）揭⽰课题，明确⽬标 　　我国的古代⽂化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是⼀颗璀灿的明珠。（板书课 题）看了题⽬，你想知道什么？今天，我们就来学习这篇课⽂，跟随作者来领略《清明上河图》所表现 出来的绮丽风光。 　　（⼆）初读课⽂，整体感知 　　1．出⽰字词投影⽚，指读。 　　汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉⽐、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然⽽ ⽌、鸟瞰、惟妙惟肖 　　2．指读课⽂思考：课⽂都描绘了哪些地⽅的景象？（正⾳） 　　（板书：市郊、⽥野、汴河、两岸、街市） 　　3．学⽣质疑。（师⽣梳理问题。有些问题可当场解决。如：“宅第”、“市招”等） 　　（三）⾃读课⽂，领悟特点 　　1．提出要求，布置⾃学。 　　出⽰投影：⽤⾃⼰最喜欢的读书形式读全⽂，思考：⾃学⽣字词，这幅画都画了什么？有什么特 点？表达了怎样的感情？ 　　2．⼩组讨论、交流。 　　3．全班交流： 　　（1）理解⽣字词意。 　　（2）画了什么： 　　（①市郊、⽥野：薄雾、树林、农舍、农⽥、赶集的⼈们，运货的骡马、⼤船。景物清新，富有活 ⼒。②汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、⾏⼈及船⼯。⼀派繁忙喧闹景象。③街 市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、⼠农⼯商。⼀派繁荣昌盛景象。） 　　重点句：（出⽰投影） 　　“百家艺技向春售，千⾥农商喧⽇昼。”这句话是什么意思？表现了什么？（春⽇中，各种各样的巧 ⼿造出产品在出售，从很远很远地⽅赶来的农⼈、商贩⽇夜在这⾥交易。表现了汴梁城市场繁荣、⼈民 丰⾐⾜⾷。）充分表达了作者喜悦之情，赞美之意。 　　4．朗读练习。 　　读2、3、4⾃然段。（读出各⾃特点，饱含作者赞美之情。） 　　5．图画中画了这么多内容，它究竟是什么样呢？读第5⾃然段，了解图的整体特点。从哪⼉可以 看出“这充分表现了画家概括⽣活、提炼素材的⾮凡才能和绘画技艺的⾼超”？交流：（以鸟瞰⽅式构 图，图长且窄；⼈和物众多；笔笔精到，惟妙惟肖。） 　　朗读本段。 　　（四）领悟画的重要地位 　　⾃读⾸尾两⾃然段，谈《清明上河图》的地位。（绘画史上的价值，历史价值；在世界艺术长廊中 是不可多得的⽂化遗产。） 　　（五）.总结 　　1．本⽂表达作者怎样的思想感情？（对古代劳动⼈民的赞美，对祖国灿烂的古代⽂化感到⾃豪。 ） 　　2．朗读全⽂。 　　（六）布置作业 　　熟读课⽂，背诵喜欢的⽚段。