人口 初中地理优秀教案(教学设计).pdfVIP

人口 【教学目标】 1．了解我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口数量过多对资源和环境的影响及为 此制定的基本国策。 2．培养学生阅读地理图表的能力，以及计算和分析能力。 3．使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 【教学重难点】 我国人口在世界上的地位及其分布，人口过多对资源和环境的诸多负面影响。 【教学过程】 一、导入新课 播放电视画面——城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。 你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体 验。同学们或许只是从平时这些小事中深感我国人口之多，但具体深入的情形并不是很清楚， 我们今天就一起来学习一下吧。 二、世界上人口最多的国家 1．教师指导读图《中国人口增长示意》，根据人口增长曲线，引导学生分析我国人口增 长的特点。 (1)我国人口基数大。2000 年有12.66 亿，2010 年达到13.40 亿。 (2)增长速度过快。由该图可知，我国人口呈直线上升的趋势。 2．学生讨论： (1)新中国成立以前为什么人口增长缓慢？ (2)新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势？ (3)1982年至2010 年人口增长曲线明显变缓，主要原因是什么？ 3．算一算，想一想 结合课本了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效。算一笔账，假设你们 是三口之家，年收入是10 000 元，如果你的父母又超生一个弟、妹，你们家的人均收入是多 少呢？对你的成长有没有影响？ 让学生从“国家”到“自身”真切地感受到实行计划生育的好处。坚决落实计划生育政策， 1 / 3 将我国人口的自然增长率降低；晚婚5年，100年可少生一代人；多一个弟、妹，会使家里人 均收入下降，影响自己的成长质量。 4．用一系列漫画(或做成课 )分析人口数量过多对资源和环境、经济的影响： (1)原始自然环境，其中有森林、草场、河流、小鸟等各种动物，有一个人在一小块田地 里劳作。 (2)若干年后，人口数量增加，环境不变，如果人们要生存，他会怎么做？(完全自然条 下，没有现代科技)(砍树、开荒) (3)如果人口继续增加，人们如何生存？生活水平如何提高？ (4)此地变成一片沙漠，人类离开生活栖息地，另寻生存环境；人们生活水平还能提高吗？ 漫画说明人口数量的增长对环境、经济产生的影响。 教师：人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势， 可促进我国经济的发展。但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发 展和资源环境带来巨大的压力。 5．举例说负面。 我国人口数量过多，会产生哪些负面影响，补充更多的实例。 学生回答提要：农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风；农村基础医疗、卫生设施差， 就医难；城里下岗人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成城市垃圾污染；我国自然资源总 量大，但人均占有量少；我国国民生产总值世界排名靠前，但由于人口多，我国人均GDP仍较 低。 教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格 实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。控制人口数量，提高人口素质，实行计划生育是我国的 基本国策。 三、人口东多西少 1．读教材中国人口的分布从黑龙江的黑河至云南省的腾冲画一条直线，将我国划成东部 和西部，人口密度在400人/平方千米，和人口密度在10人/平方千米的地区各主要分布在哪 里？提问：为什么东部地区特别是东南沿海地区人口密度比西部地区要大？ 学生交流讨论后，教师可从自然条件、社会经济的发展以及开发时间的长短等方面来总结。 2．(师问)感受我国东西部人口密度差异，比较江苏和青海的人口密度。从自然条件、社 会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因。 (生答)东部的江苏省气候温暖湿润，土壤肥沃，自然条件优越；位于沿海，基础设施好， 城镇和产业密集，经济发展较快，因此人口密度大。而青海位于西部地区，自然条件恶劣，经 2 / 3 济发展滞后，所以人口稀少。 3．(讨论、交流)针对课本中的不同观点，进行交流讨论，谈