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2022-04-25 发布于广东
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;实例分析生字密度对阅读理解的影响。生字密度为自变量，共有四个水平，分别用a1、a2、a3、a4表示。因变量为阅读成绩用c 表示。学生的智力水平为无关变量，并根据事先测定的IQ分数将被试分为4个区组，每个区组有4个同质的被试，随机的把每个区组内的被试分配给每种实验处理。;用S1表示区组1共包含四个同质的被试（S11，S12，S13，S14）用S2表示区组2共包含四个同质的被试（S21，S22，S23，S24）用S3表示区组3共包含四个同质的被试（S31，S32，S33，S34）用S4表示区组4共包含四个同质的被试（S41，S42，S43，S44）被试分配表 a1 a2 a3 a4区组1 S11 S12 S13 S14区组2 S21 S22 S23 S24区组3 S31 S32 S33 S34区组4 S41 S42 S43 S44???;;将数据整理如下图;SPSS操作方法;;;;在对话框的右侧，选中model，弹出Univariate model 对话框;选中custom项，类型选择main effect ,IQ和生字密度进入model中，然后continue;回到Univariate 对话框，按OK，出结果;