奥数一年级教案第五讲移多补少.docxVIP

本节课主要内容：1、通过画图或摆一摆游戏，让学生明确多和少的概念，怎样把多的部分平分移到少的部分达到平衡或者相等.2、学习简单的移多补少应用题.使学生通过画图进一步理解移多补少的思想.1、教学点为各位老师准备了本节课的挂图. 本节课主要内容： 1、通过画图或摆一摆游戏，让学生明确多和少的概念，怎样把多的部分平分移到少的部分达到平衡或者相等. 2、学习简单的移多补少应用题.使学生通过画图进一步理解移多补少的思想. 1、教学点为各位老师准备了本节课的挂图. ① 星期天，大白和小黑到菜地里拔萝卜.两个人的篮子快装满了，于是他们结束了劳动，回家去. ② 回家一看，大白有 15 个大萝卜，小黑有 9 个大萝卜.小黑见自己的萝卜比哥哥的少，要求哥哥给他几个，大白给了小黑几个萝卜.这时，兄弟二人的萝卜个数相等了. ③ 回到家，小黑把大白给它萝卜的事情讲给妈妈听，妈妈直夸大白是个懂事的孩子.小朋友们想一想，大白把几个萝卜给了弟弟呢？ 【教学思路】对于这道题，首先我们可以用图片先来摆一摆，或者画图进行分析，大白有15 个萝卜，小黑有 9 个萝卜，大白比小黑多15-9=6（个）萝卜，我们把这多的6 个萝卜，平均分成两份， 大白和小黑的萝卜不一样多，怎样才能使得他们的萝卜个数变得一样多呢?把其中的一份给小黑，这时它们的萝卜才会一样多，所以大白要给 3 个萝卜给小黑. 大白和小黑的萝卜不一样多，怎样才能使得他们的萝卜个数变得一样多呢? 小朋友们都知道只需将多的那部分移一些到少的那边就可以了.但要移多少个呢?如果一个个地移，当然 可以，可数目大，那就太麻烦了.所以，只要我们仔细研究这两个数之间的关系，就一定能找到一种既巧妙又方便的方法.现在我们就一起来研究移多补少的学问. 下面左右两筐南瓜不一样多，从左边拿（）个放到右边的筐里，两筐的南瓜才能一样多. 下面左右两筐南瓜不一样多，从左边拿（ ）个放到右边的筐里，两筐的南瓜才能一样 【教学思路】本题要求从左边拿几个到右边，两边一样多，那么南瓜的总数是不能变的.左边有 12 个南 瓜，右边有 6 个南瓜，左边比右边多 12-6=6（个），我们把这多的 6 个平均分成 2 份，每份就是 3 个，把其中一份中的 3 个给第二筐，两筐的南瓜就一样多，都是 9 个. 两只猴子比赛摘桃，黄猴摘了 18 个，蓝猴摘了 12 个，有什么办法，可以使两堆桃子的个数同样多呢? 两只猴子比赛摘桃，黄猴摘了 18 个，蓝猴摘了 12 个，有什么办法，可以使两堆桃子的个数 （1） （1） 第一行： 第二行： 从第一行移 3 朵 到第二行，两行的 就同样多.第二行应画（ ）朵 . （2） 第一行： 第二行： 第二行移 2 个 到第一行，两行的 就同样多.第二行应画（ ）个 . （3）要使上行和下行的 相差 4 个，总数不变怎样摆? 【教学思路】本题要求我们充分想象，发散思维，不要局限于一种方法.(1)如果桃子总个数不变，就在 两堆之间调整；(2)如果桃子总数可以改变，就可以增加或减少桃子个数，即把较多的一堆减少，或者把较少的一堆添加.第一堆桃子比第二堆多几个呢?18-12=6(个). 方法一：把多的6 个桃分成两等份，每份是 3 个.所以第一堆给第二堆 3 个，两堆就同样多了. 根据要求画一画.方法二：再摘 6 个桃子，放入第二堆中，两堆桃子数就同样多了. 方法三：把第一堆去掉 6 个桃子，两堆桃子数就同样多了. 根据要求画一画. 【教学思路】（1）第一种想法：第一行有10 朵小花，从第一行移3 朵到第二行，两行一样多就是10-3=7 （朵），第二行原来的朵数就比 7 朵要少 3 朵，所以应该画：7-3=4（朵） 第二种想法：第一行移 3 朵到第二行，两行的小花一样多，通过前面的学习，我们就会知道，第一行比第二行要多 6 朵，第二行就是 10-6=4（朵） （2）这道题是上一题的拓展，要我们求较大的数，有两种思维的方法. 第一种想法：第一行有 7 个苹果，从第二行移 2 个苹果到第一行，两行的苹果一样多， 这时第一行就有 7+2=9（个），第二行也应该有 9 个，而第二行原来的个数应该把给第一行的 2 个加起来，这样第一行就应该是 9+2=11（个） 第二种想法：从第二行移 2 个苹果到第一行，两行的苹果就同样多，2+2=4（个）可知第二行比第一行多 4 个苹果，第一行摆 7 个苹果，第二行应摆 7+4=11（个） （3）通过这个题使学生明确，从上行拿 1 个到下行，下行就比上行多 2 个，而不是 1 个. 这样要使上下相差 4 个，就要从上面拿 2 个到下面，或者从下面拿 2 个到上面. 两个盘子各装了 3 个球，每个盘子里彩球的号码数加起来的和，应该是相等的.可现在有两个彩球放错了位置.请你把它们换回来 两个盘子各装了 3