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第一讲信息技术课程发展综述（发展 大纲 标准）  李靖夫 ljf54@163.com 一、信息技术教育发展历史 1、计算机文化与信息文化 1981年在瑞士洛桑召开的第三次世界计算机教育大会上，前苏联学者伊而肖夫首次提出：“计算机程序设计语言是第二文化”，这个观点，这种提法几乎得到了所有与会专家的支持，从此以后，“计算机文化（computer literacy）”的说法就在世界各国广为流传。 什么是文化： 第一种是一般意义上的理解，认为只要是能对人类的生活方式产生广泛而深刻影响的事物都属于文化，例如“饮食文化”、“茶文化”、“酒文化”、“电视文化”、“楼盘文化”……等。 第二种是严格意义上的理解，认为应当具有信息传递和知识传授功能，并对人类社会从生产方式、工作方式、学习方式到生活方式都产生广泛而深刻影响的事物才能称得上是文化，也就是说，严格意义上的文化应具有以下几方面的基本属性： 1、广泛性。这种广泛性应体现在两个方面：即涉及全社会的每一个人、每一个家庭，又涉及全社会的每一个行业、每一个应用领域。 2、传递性。这种事物应当具有传递信息和交流思想的功能。 3、教育性。这种事物应能成为存储知识和获取知识的手段。 4、深刻性。这种事物的普及应用给社会带来的影响极为深刻，它不