高中数学 导数专项 第25讲 导数——取点分析与好题赏析.docx

PAGE20 / NUMPAGES20 第5讲 极导数中取点分析与好题赏析 一、问题呈现——回归教材 在函数考查的问题中，一类零点个数的判断，需按照零点判定定理严谨说明.其中，在点的选取是一大难点. 回归教材，现教材人教A版必修1 中第88页例1：判断函数零点个数.在高一知识阶段，课本给出了用计算器直观数据说明和计算机作图直观判断函数单调性.而在实际解决时，我们可以借助参考数据，估值判断取点，也可参考本节专题方法解决问题. 二、问题解决——知识准备 1、函数图象趋势——单调性的判定与极限思维 2、零点判断定理——取点理解 3、放缩趋势与方法 （1）放缩趋势与函数的结构分析、项的有效性、结构变形 （2）放缩公式、局部放缩、局部限定、分拆定号 三、实例分析 2015年全国Ⅰ卷文T21（1） 2013年江苏T20（2） 2018年浙江高考卷T22（2） 四、练习与答案 说明：放缩公式先证明再使用 更多请研究2016~2018全国卷函数题的取点 上述知识准备具体内容，还未来得及详细说明！  实例分析 【2015年全国Ⅰ卷文T21（1）】 设函数． （1）讨论的导函数的零点的个数； （2）证明：当时，． 【2013年江苏T20（2）】 设函数，，其中为实数． （1）若在上是单调减函数，且在上有最小值，求的取值范围； （2）若在上是单调增函数，试求的零点个数，并证明你的结论． 【2018年浙江高考卷T22（2）】 已知函数． （1）若在处导数相等，证明：； （2）若，证明：对于任意，直线与曲线有唯一公共点．  练习 【广东省汕头市2018届高三上学期期末统考文科数学】 已知函数 （1）求的单调区间； （2）讨论在上的零点个数 函数，其中，. （1）若为定值，求的最大值； （2）求证：对任意，有； （3）若，，求证：对任意，直线与曲线有唯一公共点. 【辽宁省凌源市2018届高三上学期期末考试数学（理）】 已知函数 （1）求函数的单调递增区间； （2）设，若，对任意成立，求实数的取值范围．  实例分析与答案 【2015年全国Ⅰ卷文T21（1）】 设函数． （1）讨论的导函数的零点的个数； （2）证明：当时，． （1）标答：的定义域为，． ①当时，，没有零点； ②当时，与都是增函数，则在上也是增函数． 又，当满足且时，，故此时存在唯一零点． （2）略. ☆☆☆☆☆时的取点分析☆☆☆☆☆ 一、时函数趋势判断 （1）单调性：增函数+增函数增函数 对于，易知与都是增函数，则在上也是增函数． （2）极限趋势与大致图象 ， 作大致趋势示意图 二、取点 分析函数结构与图象趋势——特殊点优先考虑 在的两侧，各找一点，左侧的点可以充分小，右侧的点可以充分大 ①具体的特殊值：制约着相对变化，故不选取具体数值. 时，； 时，由，知； ②含的式作为点：整式、分式、根式、指数式、对数式等等． 考虑到函数结构的特殊性，取，由知， 故看做在的右侧取点，示意图如下： ③考虑左侧取点——局部限定 由上知，可局部限定左侧取点，其中 不妨尝试，初步限定，得 ，使 注意到时，显然，故当取点满足时，得 示意图如下 三、赏析不同的取点角度 ①右侧取点——放为常数 定义域知，，即， 令，右侧取，则 或，令，即标答取. ②左侧取点，其中 不妨尝试，初步限定，得 ，令 注意到时，显然，．但与的关系不确定，呈现如下三种情况： 或或 故取或，其中.则有 提炼出官方答案的一种思考： 由于，则理解标答“且”. ③的一般化思考与制约关系理解 左侧取点，其中，目的使，且． 注意到，为简洁，记，则 ，使，得， 故当的满足约束条件，且存在这样的即可. ④左侧取点方法——局部限定定义域，放为常数 设，则，取，则 或设，则，取，则 ⑤函数结构变形 注意到定义域，且， 等价于讨论的零点个数． 右侧 法1：由，则，得，即，故可取； 法2：放缩公式，得，即，故可取． 左侧 法1：补充定义域为，则； 法2：设，则，得，取； 法3：设，则，得，注意到，故可取； 法4：放缩公式，得，即，故可取． 等等方法，例如可参考： 【2013年江苏T20（2）】 设函数，，其中为实数． （1）若在上是单调减函数，且在上有最小值，求的取值范围； （2）若在上是单调增函数，试求的零点个数，并证明你的结论． （1）． （2）由的条件得（具体过程略），定义域，且. 标答如下： （ⅰ）当时，由以及，得存在唯一零点； （ⅱ）当时，由于，， 且函数在上的图像不间断，所以在上存在零点． 另外，当时，，故在上是单调递增函数， 所以只有一个零点． （ⅲ）当时，令，解得． 当时，；当时，； 所以是的最大值点，且． ①若，即时，有一个零点． ②当，即时，有两个零点． 实际上，对于，由于，，且函数在上的图像不间断，所以在上存在零点． 另外，