陈艳 六年级上册第24课《京剧趣谈》.docxVIP

统编义务教育语文教科书六年级上册第23课 京剧趣谈 （共1课时） 杭州市拱宸桥小学 陈艳 【正文】 一、教材分析 《京剧趣谈》是一篇略读课文，由两篇与京剧相关的小短文组成，分别介绍了京剧表演中的“马鞭”和“亮相”两种艺术表现形式的特点和魅力，表达了对于京剧的喜爱和对祖国传统文化的自豪感。 课文运用分类别、举例子等方法，围绕一个“趣”字，分别以马鞭等道具、亮相等舞台动作为例子，把京剧表演在道具运用及动作造型方面的一些特点介绍得清清楚楚、生动有趣，画面感强。 京剧我们的国粹，虽然学生们在日常生活中接触得不多，能听懂京剧、会欣赏京剧的同学肯定很少，但六年级的学生已具备一定的质疑能力、自学能力。所以本课的教学方式，以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。教师可让学生在课前搜集与京剧相关的知识，欣赏一些经典片段；可抓住“默读课文，说说你对京剧有了哪些了解”这一问题，促进学生的思考和表达；还要准备好相关多媒体课件，将京剧欣赏与教材文本结合起来，给学生以直观的印象，边学边欣赏，感受京剧独特的艺术特色。 二、教学目标 1.能自主默读课文，感受《马鞭》和《亮相》两个短篇的大意，了解京剧中一些道具的来历和作用，理解亮相的特点和作用。 2.能根据导语部分的问题，揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，迁移应用本单元“借助语言文字展开想象”的方法，品味京剧的韵味。 3.能根据自己感兴趣的方面搜集资料，与同学交流分享关于京剧的更多奥秘，获得审美体验，激发对京剧这一国粹的喜爱之情。 三、教学准备 1.预习单 （1）通过查字典等方法理解“驰骋”“尴尬”“无穷无尽”等新词。 （2）收集有关京剧的资料。 （3）借助查阅的资料初步了解京剧。 2.多媒体课件 3.京剧表演视频 4.表演道具，如：马鞭、鞋底、酒壶酒杯、假兵器等。 四、教学过程 （一）激趣导入，学习字词。 1.补充资料，了解京剧。 （1）根据提示，介绍京剧。你认为京剧有哪些艺术特色和奥秘？谈谈你的认识和体会。（学生畅谈，教师指导。课件出示作者简介。） （提示：被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》；胡琴、锣鼓；中国国粹；梅兰芳） （2）板书课题，点明“趣谈”：“趣谈”是什么意思? （3）琢磨课题，提出疑问：“京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题? 2.字词反馈，读顺课文。 （1）出示新词，读准字音。 课件出示： 驰骋 尴尬 虚拟 唯恐 无穷无尽 风雨不透 戛然而止 （2）方法交流，理解词语。 ①“驰骋”：出示相关图片加深印象； ②“唯恐”：借助近义词“恐怕”加以理解； ③“风雨不透”“无穷无尽”：结合生活实际进行理解； ④“尴尬”“虚拟”“戛然而止”：通过联系上下文体会词语的含义。读课文，在文中画出新词及不理解的词。不理解的词可在小组解决，也可查字典解决。运用自己喜欢的方法，记住词语。 （3）逐段朗读，重点指导：请学生开火车读课文，检查是否读正确、流利，重点指导难读的句子。 （二）合作探究，整体感知。 1.读书思考，汇报交流：课文向我们介绍了京剧的哪几种艺术特色? 交流得出：一是利用虚拟的道具能演出得具有神韵，二是奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。 2.请结合课文，完成表格：马鞭和亮相在京剧艺术中有何妙用？ 3.讨论交流，完善表格。 （三）体验入心，品“趣”京剧。 1. 聚焦语言，感受趣味。 提示：文中介绍了一些京剧知识，默读课文，画出让你觉得特别有趣的词句，在旁边作简单批注，说说自己的理解。 预设： (1)“彻底”“无比漂亮”“狠狠做戏”等词语：让我们感受到实在的道具在京剧表演中独特的魅力。 其中可以结合马鞭“可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里”这段文字和文中插图，想象马鞭在京剧表演中形形色色的姿态和作用。 课件出示不同人物和不同颜色马鞭，请学生连一连。 (2)“京剧中还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用”：(承上启下)。 “小姑娘纳鞋底”“举杯喝酒”“小生演员舔筷子”的例子，让我们具体感受到虚拟道具的妙处和京剧艺术善用真实道具夸张表现的特色。 (3)“亮相”之“定身术”和“刀(枪)下场”：借助这些语言文字，学生可以想象舞台上的表演情景。如：“定身术”让读者不由自主地想到武艺高强之人点穴定身，瞬间能在脑海中呈现形象化的画面，使人觉得趣在其中。 (4) “这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着”：两个反问句加上一问一答，写出了观众的吃惊，经过作者的解答，我们知道这是京剧自发展初就延续下来的，既使京剧表演更加精彩、有可观性，也显示了人物的英雄气概。从中可体会到文章语言的通俗、亲切、自然。 2.了解特色，体味艺术。 提示：再次默读课文，结合相关语句说说京剧表演中的高妙之处。 预设： (1)