高中政治《价值决定价格》教案教学设计及说课稿.pdfVIP

高中政治《价值决定价格》教案教学设计及说课稿 《价值决定价格》教学设计 一、教学目标 【知识目标】 1.理解商品价格与价值的关系，理解商品价值量的决定因素。 2.知道价值规律的基本内容，了解价值规律的表现形式。 【能力目标】 逐步学会理解不同层次的因素如何影响商品价格的认识能力，学会透过经济现象认识“ 值决定价格”这一本质的辩证分析能力。 【情感、态度与价值观目标】 以科学的态度认识价值决定价格，逐步增强参与经济生活的自主性。 二、教学重难点 【重点】价值决定价格，价值规律的内容和表现形式 【难点】价值决定价格。 三、教学过程 环节一：导入新课 我会采用时政新闻热点导入法。通过PPT展示“蒜你狠”在2016年再次来袭的相关报道， 引导同学们思考“大蒜的价格再怎么上涨，也不会比一架波音飞机的价格高，那么，决定商 品价格的因素是什么呢”？从而导入本课。 环节二：新课讲授 1.价格与价值的关系 过渡语：通过刚才的讲解，我们知道2016年大蒜的价格上涨得很厉害，请同学们思考一 下，商品价格的波动是不是任意的、不受限制的？老师听到有同学说商品价格的波动不是任 意的。那么，商品价格的波动为什么不是任意的、不受限制的呢？商品价格究竟是由什么因 素决定的？请同学们一起分析下面的案例： 即使供不应求，一辆普通自行车的价格再涨，也不会比一辆汽车的价钱高；即使供过于 求，一台彩色电视机的价格再降，也不会比一台收音机便宜。那么，决定价格既不能无限上 涨，也不能无限下跌的原因是什么？请同学思考、讨论、交流。 在师生讨论、交流的基础上，使同学们明白： （1）虽然商品价格的变动受到供求关系的影响，但商品价格最终是由其价值决定的。 （2）价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。 （3）各种商品的价格高低不等，首先是因为它们所包含的价值量不同。在其他条件不变 的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格越低。 2.商品的价值量由社会必要劳动时间决定 过渡语：商品的价值量又是由什么决定的呢？ 教师通过PPT展示以下三个情境： 情境一：在一个简陋的工作作坊里，生产者纯靠手工生产，生产一双皮鞋要1小时。 情境二：在一个现代化生产厂房里，生产者生产同样一双皮鞋要20分钟。 情境三：根据社会调查，社会上大多数的皮鞋生产者生产同样一双皮鞋要花40分钟。 情境展示完毕，请同学们思考以下问题： （1）用哪一个生产者耗费的劳动时间作为标准来衡量商品的价值量？为什么？ （2）这对于商品生产者有什么启示呢？ 学生前后桌4人一组讨论、并选派小组代表发言。 教师在学生发言的基础上进行点拨，使同学们明白：商品的价值量不是由个别劳动时间 决定的，而是由社会必要劳动时间决定。个别劳动时间低于社会必要劳动时间的，处于有利 的地位；个别劳动时间高于社会必要劳动时间的，则处于不利的地位。这就促使商品生产者 努力缩短个别劳动时间，提高劳动生产率。 3.商品的价值量与社会劳动生产率成反比 过渡语：那么，什么是劳动生产率呢？商品的价值量与社会劳动生产率之间是什么关系 呢？我们分析下面的案例： 今天，铝制品是物美价廉的普通商品。然而，在一百多年前，情况却截然不同。法兰西 帝国皇帝拿破仑三世（1808-1873）每次宴请宾客时，宾客用的都是银碗，唯有他一人用铝碗。 这是因为当时制作一只铝碗要比制作一只银碗花费更多的劳动时间，铝碗价钱自然要比银碗 贵得多。随着科学技术的发展，特别是电解铝技术的发明和应用，生产铝的劳动生产率翻了 数番，现在铝的价格要比银低得多，一百多年前只有皇帝才用得起的铝产品早已进入寻常百 姓家。 请同学们思考：电解铝技术的发明和应用使铝产品的价值量发生了什么变化？ 学生思考、讨论。 教师小结：如果某种商品的生产者普遍提高了劳动生产率，就会导致生产该商品的社 必要劳动时间缩短，从而使单位商品的价值量降低。若其他因素不变，单位商品的价值量与 生产该商品的社会劳动生产率成反比。（更多学科的教学设计请关注教师之梦微信公众号在后 台回复教学设计获取更多干货。） 4.价值规律的内容和表现形式 过渡语：请同学们分析价格围绕价值上下波动的图示，这个图示反映了商品经济中非常 重要的一个