高中化学说课稿：《化学计量在实验中的应用》.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中化学说课稿：《化学计量在实验中的应用》  高中化学必修1  第一章从实验学化学  第二节化学计量在实验中的应用  第一课时物质的量的单位摩尔  说课稿  （伊宁市第八中学赵慧娟）  俗话说，知之者不如好知者，好知者不如乐知者。可是，化学基本概念的学习，长期以来都陷入教师感觉难教，学生感觉难学的困境。因为概念理论课，既无生动有趣的实验，又无形象具体的研究对象，如何让概念学习的课堂也焕发出勃勃生机？对此我挑战理论性、概念性最强的一个课题“物质的量的单位摩尔”  一、教材分析：  1、《课程标准》指出：“认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用”。可见，《课程标准》淡化了对概念本身的理解，而着重强调了对这些概念的应用。  2、本课时内容排高中教材如此靠在前的位置，人教版排在化学必修1，第一章第二节第一标题，足以可现其重要地位。它的作用不是简单的承上启下，它贯穿于高中化学的始终，它属于“工具性”概念，学生在今后几乎每一节课的学习都会不断频繁使用，在化学计算中处于核心地位。所以是本章、本册乃至整个高中化学的重点内容。  3、本课时主要介绍物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数这些概念对学生来说比较抽象、难懂，具有很高的知识陌生性，而且非常容易将物质的质量混淆起来。  二、学生情况  1、通过初中化学的学习，学生很清楚宏观物质很大，可以用质量、体积等物理量计量；也很清楚微观粒子很小，看不见，摸不着。  2、高一的学生，学习兴趣和积极性还比较高，主观上有学好的愿望，但思维方式和学习方法上还很不成熟，对新概念的接受速度较慢，需要老师将一个知识点多次讲练以强化其理解与记忆。  三、基于教材和学情，我确定了本课时的三维目标和教学重难点：  【三维目标】  1、知识与技能：  ①了解物质的量及其单位—摩尔的含义；了解阿伏加德罗常数的含义  ②通过练习掌握物质的量与物质微粒数目间的关系，  2、过程与方法：通过体验“物质的量的单位——摩尔”概念的形成过程，学会运用类比推理、归纳推理等一些基本的科学方法,通过对物质的量概念的建构，学会自主学习的方法。  3、情感、态度与价值观：  （1）通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法；  （2）培养学生热爱化学、热爱科学的情感，感受到宏观和微观的完美结合。  【教学重点】  1、学生掌握物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数的概念及使用注意事项。  2、学生掌握物质的量、阿伏加德罗常数、微粒数之间的运算关系。  【教学难点】  如何深入简出的引出这些抽象的概念，学生能够从本质上理解、接受和构建“物质的量”及其单位——“摩尔”概念的同时，如何帮助学生形成终身学习的意识和能力。  四、接下来，说说我具体的教学设计，过程中穿插我对重难点的处理和所使用的教学方法。  1、引入课题：本节课概念多，理解难度大，学生认知水平又比较低，所以教师应采用学生容易理解的方式，加强直观性教学。所以，创设情景，非常重要。  情景1：一句古诗和一个童话故事。主要目的是吸引学生的眼球。  下载完整版人教版化学必修1《化学计量在实验中的应用》说课稿   人教版化学必修1《化学计量在实验中的应用》说课稿.rar