国学古诗中班教案20篇.docVIP

　　(3)反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。 　　(4)感情诵读，小组读、赛读、评读。 　　(5)迁移学法，自学五、六行诗句。 　　A小组交流自学。 　　B学生汇报。理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解? 　　C此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗?此时此刻你有什么感受? 　　品读五、六行诗句。(赛读、评度、小组读) 　　3、连句意、明诗意。 　　(1)边诵读，边把诗句意思串联起来。 　　(2)展开想象，用自己的语言讲述诗意。 　　4、想诗境、悟诗情。 　　反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。 　　5、诵诗文、入意境。 　　6、感情背诵。 　　想象一位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的话说说。 第2篇教案　　幼儿园中班民间文学活动：古诗?一望二三里? 　　活动目标： 　　1.欣赏并学习古诗，发现古诗中十个数字的有序运用。 　　2.通过观察和发现图片中数字和景物的关系，学习古诗。 　　3.感受古诗所描绘的古代农村景色的美。 　　活动准备： 　　反映古诗内容的图片。 　　活动过程： 　　1.观察图片，感受诗中所描绘的古代农村景色的美。 　　★指导语：图片上有什么?你看了有什么感觉? 　　2.欣赏并学习古诗，发现古诗中十个数字的有序运用。 　　(1)欣赏古诗。 　　(2)引导幼儿发现古诗中十个数字的有序运用。 　　★指导语：诗中说了些什么?你认为这首古诗中很特别的是什么? 　　(3)尝试朗诵古诗。 　　3.了解有关古诗的典故和白描手法的运用。 　　(1)倾听有关古诗的故事。 　　(2)了解白描手法的特点。 　　4.尝试根据自己的想象和对句式的理解，仿编诗的内容。 　　资料链接： 　　某学台(我国古代专管教育考核的官)乘船赴任，路经金陵(今南京)，有友人为他举办宴会。一位贫苦的儒生()邵雍闯入晋见学台，要求学台给点事做。为此，学台提出限用数字一至十作成咏景古诗一首。邵雍当即把十个数字按顺序写在四句诗中，描绘了古代农村的景色，用字不多，却渲染得很美： 　　一望二三里，烟村四五家。 　　门前六七树，八九十枝花。 第3篇教案　　活动目标： 　　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。 　　2 　　活动动备： 　　三角形、圆形、长条形各一个，一幅古诗的画面，古诗字卡。 　　活动过程： 　　1、猜拼图 　　出示一个三角形提问：“小朋友这是什么?〞 　　出示一个圆形提问：这是什么呢? 　　老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片) 　　老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首?江雪?你们想听吗? 　　2、老师有表情的朗诵古诗?江雪? 　　3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。 　　(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝) 　　(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭) 　　(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁) 　　(4)他在干什么?(独钓寒江雪) 　　4、我们一起来看这首古诗(出示古诗的大纸) 　　(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝? 　　(2)幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。() 　　(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。 　　(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。 　　5、幼儿操作：桌子上的小篮子里也有这首古诗的字宝宝，请小朋友每人拿一份按古诗的顺序排一排，排好了去给后面的老师检查，你排的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。 第4篇教案　　大班优质社会常识课 -纸 　　我比较感兴趣的是造纸术和印刷术，现在简单说下这两大创造。 　　大约在35002世纪西汉初期已经有了纸。 　　创造人东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦(?-121)(创造地点洛阳)。 1004年至1048年间，用质细且带有粘性的胶泥，做成一个个四方形的长柱体，在上面刻上反写的单字，一个字一个印，放在土窑里用火烧硬，形成活字。然后按文章内容，将字依顺序排好，放在一个个铁框上做成印版，再在火上加热压平，就可以印刷了。印刷结束后把活字取下，下次还可再用。这种改良之后的印刷术叫做活板印刷术。 8世纪后期日本完成了木板?陀罗尼经?以后又传到朝鲜民主主义人民共和国、阿拉伯联合酋长国一带和东欧。15世纪，德国人学会了用合金铸宇，从此毕升首创的活字印刷在欧洲各地推广开来。 　　活动一：我知道的纸 　　活动形式：集中活动 　　活动准备：蜡光纸、图画纸、宣纸、报纸、面巾纸、毛边纸、皱纹纸等 　　活动过程： 　　1、启发幼儿回忆：你见过什么纸?用过什么纸?还知道有哪些纸? 　　2