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小学三年级上册心理健康教学计划 心理健康教育教学计划 大丰幸福路小学 三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。 对于小学生来说，心理健康问题主要集中在适应学校生活的能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活到以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从入学开始，学校生活就成为小学生生活中最有意义的内容和心理发展的主要源泉。能否逐步适应学校生活，进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系适应能力等，对整个小学阶段小学生的心理健康起着决定性的作用。 而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。 为此，本部分教材安排了十项活动 1、自我认识（活动一和活动二）2、人际关系（活动三和活动四）3、守规矩（活动五）四、思维训练（活动六和活动七）5、学习策略（活动八、活动九和活动十）。 1.能够正确认识自己，快乐地接受自己。 2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。 3.通过系统的人际心理和技能培训，学会尊重、表扬，初步掌握人际交往技能，在谦虚友好的交流中体验友谊，学会与同学沟通的方法和技巧。 4、通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。 5.教育学生从小养成遵守规则的习惯。 重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力 1.根据三年级学生的心理发展特点，本课程以学生的活动体验为重点，教师作为启蒙者，营造宽松、真诚、民主的课堂氛围，让学生想说什么就说什么，敢于真正表达自己的想法。师生之间真诚平等的沟通是直接影响教学效果的重要条件。 2、从每周一次的心理健康活动课入手，具体来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。 3、对少数有心理困惑或障碍的学生，应进行有效的个人咨询或团体咨询，使他们尽快摆脱困惑，健康快乐地成才。